Évaluation horizontale de la Stratégie emploi jeunesse - Volet Objectif carrière

Transition de la Stratégie emploi jeunesse à la Stratégie emploi et compétences jeunesse

Dans le cadre de la modernisation de la Stratégie emploi jeunesse, les trois volets – Objectif carrière, Expérience emploi été et Connexion compétences – ont été remaniés pour répondre à une série de défis relatifs au marché du travail auxquels les jeunes font face, en particulier ceux qui sont confrontés à des obstacles à l’emploi, dans le cadre d’une nouvelle Stratégie emploi et compétences jeunesse (SECJ) entrée en vigueur en juin 2019.

La nouvelle Stratégie continue d’être mise en œuvre par 11 ministères et organismes du gouvernement du Canada. Elle vise à fournir des services d’emplois plus souples et adaptés à chaque individu et des aides renforcées à tous les jeunes Canadiens, ainsi qu’à élargir l’admissibilité et à offrir un plus large éventail de programmes pour aider les jeunes à acquérir les compétences, les aptitudes et l’expérience dont ils ont besoin pour obtenir des emplois de qualité.

La transition de la Stratégie emploi jeunesse vers la Stratégie emploi et compétences jeunesse modernisée a eu lieu pendant la réalisation de cette évaluation d’Objectif carrière. Les données préliminaires du présent rapport et de ceux des autres volets de la Stratégie ont été communiquées au secteur des programmes pour soutenir l’élaboration des politiques au fur et à mesure. En outre, les constats et les observations du présent rapport serviront à l'élaboration des politiques et à la conception et à la mise en œuvre de programmes similaires.

Portée et questions d’évaluation

1. Y a-t-il une demande pour Objectif carrière?
2. L’initiative Objectif carrière a-t-elle atteint les participants éligibles? Quelles sont les caractéristiques des participants à Objectif carrière?
3. Quelles ont été les incidences des interventions d’Objectif carrière sur le soutien des participants pour l’obtention d’un emploi, la diminution de la dépendance à l’assurance-emploi ou à l’aide sociale, et l’amélioration du revenu?
4. Les résultats varient-ils selon les régions ou les groupes cibles?
5. Quel était le coût moyen par participant et quel a été le rapport coût/bénéfice de la participation à Objectif carrière?

Dans la plupart des organisations, la majorité des participants étaient des femmes et la plupart d’entre eux avaient 25 ans ou plus.

• En général, la répartition des participants à Objectif carrière selon le genre correspondait à peu près au portrait des diplômés postsecondaires au Canada (voir figure 3).
  • Les femmes représentaient une plus grande part des diplômés postsecondaires récents (Statistique Canada, 2013).
• Il est à noter que pour le Conseil national de recherches du Canada, le Programme emploi jeunesse était majoritairement composé d’hommes (66 %). Cela reflète très probablement la proportion relativement plus élevée d’hommes diplômés de programmes d’ingénierie, de mathématiques et d’informatique (Statistique Canada, 2013).
• En revanche, pour Affaires mondiales Canada, les participants au programme de stages internationaux pour les jeunes étaient majoritairement composés de femmes (78 %). Cela reflète très probablement la proportion relativement plus élevée de femmes qui obtiennent un diplôme dans des programmes liés aux sciences humaines (Statistique Canada, 2013).
• En général, les participants à Objectif carrière étaient âgés de 25 ans et plus, et aucun ou seulement un très petit nombre avaient entre 15 et 19 ans.
  • Pourtant, environ 14 % des participants aux interventions d’Innovation, Sciences et Développement économique Canada et 5 % des participants aux interventions d’Agriculture et Agroalimentaire Canada avaient moins de 20 ans.

Description textuelle de la figure 3

Description	EDSC*	CNRC	ISDE	ECCC	AMC	RNCan	AAC
genre, masculin	43 %	66 %	51 %	48 %	22 %	46 %	40 %
genre, féminin	56 %	31 %	47 %	51 %	78 %	53 %	57 %
âge, 15-19	3 %	2 %	14 %	0 %	0 %	0 %	5 %
âge, 20-24	43 %	47 %	44 %	35 %	37 %	38 %	41 %
âge, 25-29	48 %	44 %	36 %	55 %	54 %	54 %	46 %
âge, 30 et plus	6 %	6 %	6 %	9 %	9 %	8 %	8 %

• Sources: Base de données des Initiatives horizontales du SCT et Système de collecte des données d’EDSC.
• Notes: Les données proviennent de l’auto-identification des participants; les données pour Patrimoine canadien n’étaient pas disponibles pour la période de référence.
• * Pour EDSC, les données concernent à la période de janvier 2010 à décembre 2011.

Même si, en général, les groupes sous-représentés n’étaient pas visés par Objectif carrière, certaines interventions ont mieux réussi à les rejoindre.

• En général, les interventions réalisées dans le cadre du volet Objectif carrière ne visaient pas spécifiquement à rejoindre des groupes sous-représentés.
• Néanmoins, les interventions de RNCan dans le domaine des ressources naturelles, d’ISDE dans le domaine des technologies et de l’informatique, d’AAC dans le domaine de l’agriculture et d’EDSC ont rejoint des proportions relativement plus élevées d’Autochtones
  (voir figure 4).
• De même, les interventions d’AMC dans le domaine du développement international, d’ISDE dans le domaine de l’informatique et des technologies et du CNRC ont rejoint des proportions relativement plus élevées de membres des minorités visibles.
• Enfin, les interventions d’ISDE ont rejoint une proportion relativement plus élevée de jeunes ayant un handicap.

Description textuelle de la figure 4

groupe sous-représenté	AAC	RNCan	AMC	ECCC	ISDE	CNRC	EDSC*
Autochtone	10 %	5 %	1 %	2 %	8 %	1 %	5 %
Minorité visible	7 %	15 %	25 %	17 %	20 %	19 %	12 %
Personne handicapée	1 %	2 %	1 %	2 %	5 %	1 %	1 %

• Sources: Base de données des Initiatives horizontales du SCT et Système de collecte des données d’EDSC.
• Notes: Les données proviennent de l’auto-identification des participants; les données pour Patrimoine canadien n’étaient pas disponibles pour la période de référence.
• * Pour EDSC, les données concernent à la période de janvier 2010 à décembre 2011.

Critères d’admissibilité à Objectif carrière pour EDSC

Les activités d’Objectif carrière ont été offertes par les organisations régionales et locales qui ont répondu aux appels de propositions. À la suite d’un processus d’évaluation, un financement, sous forme de contributions, a été fourni directement aux employeurs ou organisations, ou aux coordinateurs communautaires.

• Un coordinateur communautaire est un bénéficiaire de contribution qui reçoit un financement et qui, par la suite, conclut ses propres ententes avec des participants admissibles et des employeurs pour entreprendre des activités qui lui permettront de poursuivre les objectifs du programme Objectif carrière.

Les activités admissibles dans le cadre d’Objectif carrière comprennent des expériences de travail liées à la carrière qui permettent aux participants d’acquérir une expérience professionnelle et des compétences liées à leur domaine d’études ou à leurs objectifs de carrière. La durée de l’expérience de travail variait normalement entre six et douze mois. Le coût maximum par participant était de 20 000 $.

Les frais permettant de répondre aux besoins des participants ayant un handicap viendraient s’ajouter à cette contribution maximale de 20 000 $.

Profil des participants à Objectif carrière – Cohortes 2010 et 2011 d’EDSC

Entre janvier 2010 et décembre 2011, environ 2 745 jeunes ont participé à une intervention d’Objectif carrière d’EDSC. Comme le montre le figure 5 , parmi ces participants :

• Près de 3 participants sur 5 étaient des femmes (56 %);
• La plupart des participants avaient entre 25 et 30 ans (54 %).

Par rapport à l’ensemble des jeunes Canadiens, une proportion relativement plus faible de participants se sont identifiés comme membres d’une minorité visible ou personne handicapée, tandis que la proportion de participants s’étant identifiés comme autochtones était à peu près comparable.

• 5 % des participants se sont déclarés autochtones, contre environ 6 % pour l’ensemble des jeunes Canadiens en 2016 (recensement de 2016);
• 12 % des participants ont déclaré appartenir à une minorité visible par rapport à environ 27 % de l’ensemble des jeunes Canadiens (Statistique Canada, 2019);
• 1 % des participants ont déclaré avoir un handicap, contre 13 % environ pour l’ensemble des jeunes Canadiens (Statistique Canada, 2019). Les résultats de l’Enquête canadienne sur l’incapacité de 2017 sont utilisés plutôt que ceux de l’enquête de 2012, car ils incluent les handicaps cognitifs et les troubles de santé mentale (Statistique Canada, 2018).

Enfin, environ 9 participants sur 10 avaient obtenu leur diplôme postsecondaire (90 %) et environ 8 sur 10 étaient célibataires.

Description textuelle de la figure 5

caratéristique	Pourcentage des participants
Homme	44 %
Femme	56 %
15-19 ans	3 %
20-24 ans	44 %
25-30 ans	54 %
Minorité visible	12 %
Autochtone	5 %
Personne handicapée	1 %
Urbain	86 %
Célibataire	79 %
Postsecondaire complété	90 %

• Source: Système commun pour les subventions et les contributions d’EDSC.
• Note: Les participants peuvent appartenir à plus d’une catégorie. Les trois premiers caractères du code postal d’un participant sont utilisés pour déterminer si il/elle reside en région rurale ou urbaine.

Les participants d’Objectif carrière à travers le Canada

Sur le plan géographique, la répartition des participants par province et territoire correspondait à peu près à la répartition des jeunes Canadiens partout au pays (voir tableau 2).

La majorité des participants vivaient en Ontario et au Québec – les plus petites proportions de jeunes vivaient dans les régions de l’Atlantique et dans le Nord.

• En ce qui concerne l’aspect urbain/rural, 86 % des participants vivaient dans des communautés urbaines tandis que 14 % vivaient dans des communautés rurales. Cette répartition correspond également à peu près à la répartition des jeunes Canadiens vivant dans les communautés rurales du pays. (voir tableau 2).

La plupart des organisations et employeurs participants appartenaient au secteur sans but lucratif et la majorité d’entre eux comptaient moins de 10 employés.

Entre janvier 2010 et décembre 2011, 369 projets ont été financés par EDSC. D’après les renseignements disponibles sur les organisations et les employeurs qui ont reçu un financement, la plupart des organisations et employeurs étaient des organisations sans but lucratif (voir figure 6).

• Ces organisations sans but lucratif comprenaient des organisations de bienfaisance, des communautés locales, des organismes de bénévoles et des organisations non gouvernementales (ONG) provinciales.

Description textuelle de la figure 6

Secteur	Part des organisations
Sans but lucratif	63 %
Privé	27 %
Public	9 %

• Source: Système commun pour les subventions et les contributions d’EDSC; Les totaux peuvent différer de 100% en raison de l’arrondissement.

Comme le montre la figure 7 , la plupart des organisations et employeurs qui ont reçu un financement étaient de petite ou moyenne taille :

• environ 52 % avaient moins de 10 employés;
• 24 % avaient de 11 à 50 employés.

Seuls 7 % des organisations et employeurs comptaient 100 employés ou plus.

Description textuelle de la figure 7

Nombre d'employés	Part des organisations
Moins de 10 employés	52 %
11 à 50	24 %
51 à 100	5 %
100 et plus	7 %
Non spécifié	12 %

• Source : Système commun pour les subventions et les contributions d’EDSC; Les totaux peuvent différer de 100% en raison de l’arrondissement.

Constat nº1: Résultats immédiats

Immédiatement après la fin de leurs interventions respectives, une plus grande part des participants était toujours en emploi relativement à ceux qui étaient retournés aux études.

Conformément à l’objectif du programme, après la fin de l’intervention, la proportion de participants occupant encore un emploi était plus importante que celle de participants qui étaient retournés aux études, comme le montre la figure 8 .

Description textuelle de la figure 8

Résultats immédiats	EDSC*	CNRC*	ISDE	ECCC	AMC**	RNCan	AAC*	PCH
Employé/auto-employé	70%	82%	20%	49%	17%	56%	52%	60%
Retour à l'école	3%	12%	16%	3%	6%	4%	13%	5%
Non spécifié	27%	6%	65%	48%	77%	40%	35%	36%

• Source: Base de données des Initiatives horizontals du SCT, Rapports ministériels sur le rendement / Rapports ministériels sur les résultats, et Système de collecte des données d’EDSC.
• * Ces nombres ont été fournis directement par les organisations en janvier 2020.
• ** Les résultats reflètent le statut d’emploi dans les deux semaines du retour au Canada des stagiaires après leur séjour à l’étranger.

Pour la plupart des organisations, le statut d’une part relativement importante des participants – immédiatement après la fin d’une intervention d’Objectif carrière – n’était pas précisé. Par conséquent, il n’est pas possible d’évaluer avec certitude si les résultats immédiats attendus des interventions d’Objectif carrière ont été atteints.

• Pour certains ministères, les renseignements présentés dans les rapports de fin d’année étaient incomplets. En particulier, les rapports de fin d’année étaient généralement limités aux participants qui avaient terminé l’intervention au cours de l’exercice et qui avaient répondu au sondage de fin d’emploi avant la publication des rapports.

Les résultats observés immédiatement après la fin d’une intervention correspondaient généralement au niveau de scolarité des participants et au fait qu’ils aient ou non obtenu leur diplôme. Par exemple :

• Une part relativement plus grande des participants aux interventions menées par le Conseil national de recherches du Canada, ISDE et AAC sont retournés à l’école après la fin de leur intervention. Ces résultats sont cohérents avec le fait que la proportion des participants de ces organisations qui n’avaient pas terminé leurs études postsecondaires était relativement plus grande (voir figure 8).
• En revanche, dans les organisations où les interventions visaient principalement des participants ayant terminé leurs études postsecondaires, la proportion de participants qui étaient retournés à l’école était faible (par exemple, EDSC, ECCC, AMC et RNCan).

Description textuelle de la figure 9

Niveau d'éducation	ESDC	NRCC	ISED	ECCC	GAC	NRCan	AAFC
Secondaire incomplet	2 %	0 %	7 %	0 %	0 %	0 %	4 %
Secondaire complété	2 %	4 %	10 %	0 %	0 %	0 %	4 %
Postsecondaire incomplet	3 %	33 %	55 %	16 %	8 %	15 %	28 %
Postsecondaire complété	90 %	63 %	27 %	83 %	91 %	85 %	64 %
Non spécifié	3 %	0 %	0 %	0 %	0 %	0 %	0 %

• Source: Base de données des Initiatives horizontals du SCT, Rapports ministériels sur le rendement / Rapports ministériels sur les résultats, et Système de collecte des données d’EDSC.
• * Les données de Patrimoine canadien n’étaient pas disponibles.

Constat nº2: Analyse d’impact différentiel (participants d’EDSC)

Constat nº3 : Analyse coûts-bénéfices

Participants à une intervention d’Objectif carrière d’EDSC

Le total des avantages sociaux (gouvernement + participant) est de 46 293 $, ce qui donne un taux de rendement social annuel moyen de 18 % sur 11 ans (1 an durant le programme, 10 ans après la participation, soit 5 ans observés et 5 ans projetés).

• Pour les participants, l’avantage net total est de 42 272 $;
• Pour les gouvernements, l’avantage net total est de 4 021 $.

Description textuelle de la figure 10

Le bénéfice social net total (gouvernement + participant) est de 46 293 $, ce qui yielding un taux de rendement social annuel moyen de 18 % sur 11 ans (1 année pendant le programme, 10 années post-participation réparties en 5 années observées et 5 années projetées). Pour les participants, le bénéfice net total est de 42 272 $ et pour le gouvernement le bénéfice net total est de 4 021 $.

• Source: Données administratives - Plate-forme de données du programme du marché du travail, cohortes des participants d’Objectif carrière du 1er janvier 2010 au 31 décembre 2011.
• 1. Le coût inclut le coût direct du programme par participant (estimé à 8 528 $) plus le coût marginal des fonds public (estimé à 1 706 $; soit 20 % du coût direct du programme par participant).
• 2. Le taux de rendement social (543 %) est le benefice net pour la société (46 293 $) divisé par le coût direct du programme par participant. La moyenne annuelle du taux de rendement social de 18% par an est égale à 5,43 (543 %) plus 1, élévé à la puissance de 1 et divisé par le nombre d’années couvertes par l’analyse coût-benefice (soit 11 années).
• 3. Les avantages sociaux sont définis comme une proportion de la rémunération accordée aux salariés en plus du salaire, représentant environ 15 % des revenus d'emplois.

Annexe A. Bibliographie

Sources de données : Emploi et Développement social Canada. Données administratives, Système commun pour les subventions et les contributions.

Sources internes : Études techniques (non publiées, disponibles sur demande)

• Emploi et Développement social Canada. (juin 2020). Net Impact Results of the Youth Employment Strategy. Direction de l’évaluation.
• Emploi et Développement social Canada. (juin 2020). Cost-Benefit Analysis for the Youth Employment Strategy. Direction de l’évaluation.

Sources externes :

• Emploi et Développement social Canada. (juin 2015). Guide du demandeur Stratégie emploi jeunesse, Connexion compétences.
• Emploi et Développement social Canada. Rapport ministériel sur le rendement. Sur Internet : http://publications.gc.ca/site/fra/9.504290/publication.html
• Gebel, M., et J. Vossemer. (2014). « The impact of employment transitions on health in Germany: a difference-in-differences propensity score matching approach », Social Science and Medicine, vol. 108, p. 128-136. Sur Internet : https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2014.02.039
• Heckman, J., H. Ichimura et P. Todd. (1997). « Matching As An Econometric Evaluation Estimator: Evidence from Evaluating a Job Training Program », Review of Economic Studies, vol. 64, no 4, p. 605-654. doi: 10.2307/2971733
• Institut canadien d’information sur la santé. (2015). Tendances des inégalités en santé liées au revenu au Canada. Rapport technique.
• Lechner, M., et C. Wunsch. (2013). « Sensitivity of matching-based program evaluations to the availability of control variables », Labour Economics, vol. 21, p. 111-121. Sur Internet : https://doi.org/10.1016/j.labeco.2013.01.004
• Machin, S., et C. Meghir. 2000. Crime and Economic Incentives, Institute for Fiscal Studies, Working Paper 00/17.
• Nilsson, A., et J. Agell. 2003. Crime, unemployment and labor market programs in turbulent times, Institute for Labour Market Policy Evaluation, Working Paper 2003:14.
• Ressources humaines et Développement social Canada. 2008-2009, Rapport ministériel sur le rendement. Sur Internet : https://www.tbs-sct.gc.ca/dpr-rmr/2008-2009/inst/csd/csdpr-fra.asp?format=print
• Saunders, M., B. Barr, P. McHale et C. Hamelmann. (2017). Key policies for addressing the social determinants of health and health inequities, rapport de synthèse no 52 du Réseau des bases factuelles en santé, Bureau régional de l’Europe, Organisation mondiale de la Santé.
• Statistique Canada. (2018). L’évolution des données sur l’incapacité au Canada : rester en phase avec un Canada plus inclusif, Enquête canadienne sur l’incapacité.
• Statistique Canada. (2019). Un portrait des jeunes Canadiens.
• Statistique Canada. (2013). Les différences entre les sexes dans les programmes de sciences, technologies, génie, mathématiques et sciences informatiques (STGM) à l’université.
• Stuart, E.A., Huskamp, H.A., Duckworth, K., Simmons, J., Song, Z., Chernew, M. et Barry, C.L. (2014). « Using propensity scores in difference-in-differences models to estimate the effects of a policy change », Health Services Outcomes Research Methodology, vol. 14, no 4, p. 166-182. doi: 10.1007/s10742-014-0123-z

Annexe B. Approche d’évaluation

Annexe C. Description des interventions d'Objectif carrière

Les activités d’Objectif carrière ont pour objet :

• de permettre aux jeunes d’acquérir de nouvelles compétences et d’en parfaire d’autres, ce qui comprend sans toutefois s’y limiter, des compétences liées à l’employabilité et des compétences avancées liées à l’employabilité;
• de fournir aux jeunes des expériences de travail, du mentorat et de l’encadrement;
• d’aider les jeunes entrepreneurs à travailler à leur compte.
• d’aider les jeunes à acquérir des compétences en participant à des échanges entre établissements postsecondaires, notamment des établissements d’études supérieures dans d’autres pays avec lesquels se font des échanges réciproques de personnes, de connaissances et d’expertise;
• d’encourager les jeunes à faire des choix de carrière éclairés, leur fait apprécier la valeur des études et promeut les jeunes en tant que main-d’œuvre de l’avenir;
• d’appuyer des projets novateurs et de recherche dans le but de trouver de meilleures façons d’aider les jeunes à se préparer en vue d’un emploi ou pour les aider à conserver un emploi et à participer de façon productive à la population active.

Parmi les trois volets de la Stratégie, Objectif carrière comptait le plus grand nombre (7) de ministères ou d’organismes fédéraux participant à la mise en œuvre, outre EDSC :

• Agriculture et Agroalimentaire Canada;
• Patrimoine canadien;
• Environnement et Changement climatique Canada;
• Affaires mondiales Canada;
• Innovation, Sciences et Développement économique Canada;
• Conseil national de recherches Canada;
• Ressources naturelles Canada.

Agriculture et Agroalimentaire Canada : le programme Objectif carrière vise à créer environ 50 stages en agriculture par an pour les diplômés récents de niveau postsecondaire dans tout le pays. Des employeurs qui peuvent offrir aux stagiaires l’occasion d’acquérir une expérience professionnelle significative dans le domaine de l’agriculture et des compétences grâce au mentorat et à l’encadrement présentent leur candidature. Les stages doivent durer entre 4 et 12 mois et être suffisamment longs pour offrir aux employés une expérience de travail appréciable.

Pour être admissible comme stagiaire, il faut être un citoyen canadien ou un résident permanent âgé de 15 à 30 ans, être sans emploi ou sous-employé, et avoir obtenu au cours des trois dernières années un diplôme d’un programme lié à l’agriculture dans une université, un collège, un cégep, ou d’un programme provincial axé sur les sciences ou la technologie appliquée dans le domaine de la biologie, de l’agriculture ou de la médecine vétérinaire.

Patrimoine canadien : Le volet Objectif carrière comporte deux composantes de programme : Jeunesse Canada au travail pour une carrière en français et en anglais et Jeunesse Canada au travail pour une carrière vouée au patrimoine.

Jeunesse Canada au travail pour une carrière en français et en anglais vise à offrir aux diplômés universitaires ou collégiaux de moins de 30 ans, sans emploi ou sous-employés, des stages internationaux pour les aider à améliorer leurs connaissances en français et en l’anglais tout en acquérant et en perfectionnant des compétences dans des domaines clés du marché du travail à l’international et des industries langagières touchant les langues officielles au Canada. Le programme est mis en œuvre par une organisation nationale de services aux jeunes à but non lucratif.

Jeunesse Canada au travail pour une carrière vouée au patrimoine appuie des stages dans les domaines du patrimoine et de l’administration et de la pratique des arts pour des diplômés collégiaux et universitaires âgés de 30 ans et moins, sans emploi ou sous-employés. Le programme vise à accroître les compétences professionnelles et l’expérience pratique des stagiaires dans des emplois axés sur la carrière, tant au Canada qu’à l’étranger, à les aider à faire la transition vers des métiers et professions axés sur le patrimoine et les arts, ainsi qu’à gagner de l’argent afin de poursuivre leurs études. La prestation du programme à l’échelle nationale est assurée par six organisations professionnelles de service, chacune étant spécialisée dans un secteur de la communauté canadienne du patrimoine à but non lucratif (musées, archives, bibliothèques, sites patrimoniaux et organismes artistiques).

Environnement et Changement climatique Canada : Le programme de stages pour les jeunes Horizons Sciences a débuté en 1997, avec le lancement initial de la Stratégie emploi jeunesse. L’objectif du programme est de créer des occasions pour les jeunes dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STIM) en leur offrant une expérience pratique auprès d’employeurs potentiels.

Affaires mondiales Canada : Créé en 1997, le Programme de stages internationaux pour les jeunes (PSIJ) a été conçu pour offrir aux jeunes Canadiens âgés de 19 à 30 ans la possibilité d’acquérir de l’expérience professionnelle dans le cadre d’un travail de développement international. Pour être admissibles, les stagiaires doivent détenir un diplôme d’études postsecondaires, c’est-à-dire un diplôme d’une université, d’un collège, d’une école postsecondaire de technologie, d’un institut postsecondaire ou d’un cégep, ne plus être aux études, et être sans emploi ou sous-employés.

Le PSIJ contribue à la Stratégie emploi jeunesse en offrant à un large éventail de diplômés canadiens la possibilité d’acquérir une expérience de travail très intéressante dans le domaine du développement international. Le PSIJ soutient des stages qui sont conçus et mis en œuvre en consultation avec des organisations du Canada et des pays en développement. Les stages permettent de réaliser des efforts de développement durable qui répondent à des besoins définis localement dans les secteurs prioritaires d’Affaires mondiales Canada et qui visent à fournir et à transmettre des connaissances et des compétences précieuses afin d’assurer une durabilité.

Innovation, Sciences et Développement économique Canada : Le Programme Acquisition d’une expérience professionnelle (PAEP) est un programme complémentaire au programme
« Ordinateurs pour les écoles » (programme national axé sur le partenariat, qui remet à neuf des ordinateurs excédentaires – des ministères fédéraux, des gouvernements provinciaux et

territoriaux et du secteur privé – pour être utilisés par les bénéficiaires du programme), qui soutient les jeunes stagiaires travaillant dans les centres de remise à neuf partout au pays. Dans le cadre de la Stratégie, le PAEP aide les jeunes à intégrer le monde du travail et offre une formation technique indispensable. Les candidats participent au processus de remise à neuf et perfectionnent leurs compétences en réparation d’ordinateurs et en mise à l’essai de logiciels, tout en améliorant également leurs habiletés en gestion du temps et en travail d’équipe.

Le programme stages pour les jeunes était une initiative nationale financée par la Stratégie. Il visait à fournir aux jeunes Canadiens une expérience de travail et des compétences numériques pour les aider à mettre fin au cycle « pas d’expérience/pas de travail », à encourager le perfectionnement des compétences numériques chez les jeunes et à inciter les groupes à but non lucratif de tout le Canada à développer et à utiliser les technologies numériques au sein de leur organisation. L’objectif du programme Stages pour les jeunes était de permettre aux jeunes Canadiens d’acquérir de l’expérience et des capacités relativement à l’utilisation des technologies numériques, ce qui les rend plus productifs et plus concurrentiels dans une économie axée sur le savoir et le numérique, et leur permet de mieux réussir sur le marché du travail. Ce programme a pris fin à la fin de l’exercice 2016-2017.

Conseil national de recherches Canada : Le Programme emploi jeunesse, lancé en 1997, fournit une aide financière aux petites et moyennes entreprises (PME) innovatrices du Canada afin d’embaucher des diplômés postsecondaires en sciences, en génie, en technologie, en commerce et en arts. Les PME bénéficient des compétences et des connaissances des diplômés tout en leur offrant une expérience de travail précieuse qui leur ouvrira les portes de l’avenir. Les diplômés travaillent à des projets innovateurs au sein de l’environnement des PME et peuvent participer aux activités de recherche, de développement et de commercialisation des technologies.

Dans certains cas, les PME peuvent collaborer avec l’institut du Conseil national de recherches du Canada ou avec le Centre de recherches sur les communications d’Innovation, Sciences et Développement économique. En plus de répondre aux besoins des PME innovatrices, ce programme facilite l’avancement des jeunes hautement spécialisés au sein d’un marché du travail en évolution rapide. Pour être admissibles, les PME doivent être constituées en société et à but lucratif, être prêtes à renforcer leur capacité d’innovation et être disposées à établir une relation de confiance avec le Conseil national de recherches du Canada.

Ressources naturelles Canada : le programme Stages en sciences et en technologie offre un financement aux organisations des secteurs des ressources naturelles qui embauchent de jeunes diplômés en sciences naturelles. Il aide les organisations à renforcer l’économie du savoir du Canada et à accroître le bassin de jeunes hautement qualifiés et polyvalents qui seront les leaders de demain dans le domaine de la recherche et du développement (R et D). Depuis 1997, Ressources naturelles Canada a apporté son soutien à près de 600 stages. Chaque année, le programme de stages en sciences et en technologie crée de 50 à 80 stages qui profitent à la fois aux organisations et aux jeunes diplômés en sciences naturelles.

Annexe D. Principaux constats des évaluations précédentes