Recherche en bref : Effets des caractéristiques des élèves et de la famille sur les résultats en matière d’éducation et sur le marché du travail

Formats substituts

Pourquoi cette étude

Cette recherche a examiné l'incidence, à un stade précoce, de facteurs liés aux élèves, à la scolarité, à la famille et au quartier sur les études postsecondaires (EPS) et l'emploi.

Ce que nous avons fait

L'étude utilise des données de la Colombie-Britannique de la maternelle à la 12^e année, le Système d'information sur les étudiants postsecondaires et le Système d'information sur les apprentis inscrits. Cette recherche porte sur les caractéristiques du contexte de l'élève et du milieu familial des élèves de la Colombie-Britannique.

Ce que nous avons trouvé

Lorsqu'elle a examiné les étudiants ayant obtenu leur diplôme d'EPS, la recherche a révélé qu'ils étaient plus susceptibles :

• d'être de sexe féminin plutôt que masculin;
• de parler le chinois, une langue d'Europe de l'Est ou le coréen plutôt que l'anglais;
• d'être inscrits à un programme d'immersion en français plutôt qu'à un programme d'enseignement en anglais;
• d'avoir fréquenté une école préparatoire, une école offrant le Programme du baccalauréat international ou une école catholique plutôt qu'une école publique;
• d'avoir obtenu des résultats élevés à l'évaluation des compétences fondamentales plutôt que de simplement satisfaire aux attentes.

Lorsqu'elle a examiné les revenus des diplômés de l'EPS, la recherche a révélé que les personnes dont les revenus étaient plus élevés étaient plus susceptibles :

• d'être de sexe masculin plutôt que féminin;
• d'avoir fait des études dans un métier plutôt qu'un baccalauréat;
• d'avoir obtenu des résultats supérieurs aux attentes en numératie à l'évaluation des compétences fondamentales, plutôt que de simplement satisfaire aux attentes.

Lorsqu'elle a examiné les élèves qui avaient seulement obtenu leur diplôme d'études secondaires, la recherche a révélé que ceux qui étaient actifs sur le marché du travail étaient plus susceptibles :

• d'être de sexe féminin plutôt que masculin;
• d'avoir fréquenté un programme d'immersion en français plutôt qu'une école de langue anglaise;
• d'avoir satisfait aux attentes de l'évaluation des compétences fondamentales plutôt que d'avoir obtenu des résultats supérieurs aux attentes;
• de provenir d'un quartier rural.

Les diplômés du secondaire dont les revenus étaient plus élevés étaient plus susceptibles :

• d'être de sexe masculin plutôt que féminin;
• d'avoir fréquenté une école de langue anglaise plutôt qu'un programme d'immersion en français;
• d'avoir vécu un changement d'école obligatoire plutôt que de ne pas avoir changé d'école;
• de satisfaire aux attentes de l'évaluation des compétences fondamentales plutôt que de les dépasser.

Ce que cela signifie

Les résultats de cette recherche fournissent des renseignements à jour sur la scolarité et l'emploi des jeunes en Colombie-Britannique. La recherche montre que les obstacles à l'accès aux études supérieures peuvent être observés dès un jeune âge. La compréhension de ces résultats pourrait éclairer l'élaboration de politiques et de programmes qui aident les jeunes Canadiens à accéder aux EPS ou à intégrer le marché du travail sans expérience d'études postsecondaires.

Contactez-nous

Direction générale de l'apprentissage, Direction des politiques d'apprentissage et services, Division des politiques, planifications et partenariats

Courriel : esdc.nc.sspb.research-recherche.dgpss.cn.edsc@hrsdc-rhdcc.gc.ca