Programme national d’alimentation scolaire - Plan d’action 2025 à 2027 – Nunavut
Remarque : Ce plan d’action a été reformaté afin de répondre aux exigences d’accessibilité des pages Web du gouvernement du Canada.
Sur cette page
- Liste des abréviations
- Section 1 - Introduction/aperçu
- Section 2 - Plan de mise en œuvre
- Section 3 - Indicateurs, cibles et résultats attendus
- Section 4 - Dépenses
- Section 5 - Collaboration avec les peuples autochtones
- Section 6 - Communautés de langue officielle en situation minoritaire (CLOSM)
- Section 7 - Rapports
- Annexe A : Tableau des indicateurs communs des rapports
Liste des abréviations
- AC
- Accord de contribution
- CSFN
- Commission scolaire francophone du Nunavut
- ASD
- Administration scolaire de district
- NTI
- Nunavut Tunngavik Incorporated
- CLOSM
- Communautés de langue officielle en situation minoritaire
- OSR
- Opérations scolaires régionales
Section 1 — Introduction/aperçu
Le Nunavut compte 45 écoles sur l'ensemble de son territoire et toutes déclarent avoir mis en place un programme d'alimentation en milieu scolaire. Cependant, ces programmes varient grandement d'une école à l'autre. Certaines écoles fournissent uniquement un déjeuner froid et des collations, tandis que d'autres proposent un dîner chaud chaque midi.
Les administrations scolaires de district (ASD) locales sont des organismes élus localement, composés de membres de la communauté, qui sont chargés de superviser les décisions importantes concernant la prestation des services d'éducation et des programmes dans les écoles. Les ASD travaillent en collaboration avec le personnel scolaire et le personnel des opérations scolaires régionales (OSR). Ensemble, ces organismes remplissent bon nombre des fonctions d'un conseil scolaire et sont responsables de l'administration des programmes scolaires élaborés localement. Les ASD sont responsables de la mise en œuvre des programmes d'alimentation en milieu scolaire et de l'accès à divers soutiens financiers pour gérer ces programmes.
Il n'existe actuellement aucun poste de coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire ni de poste de supervision à l'échelle territoriale pour aider les écoles à mettre en œuvre leurs programmes d'alimentation. La capacité des programmes alimentaires en milieu scolaire dépend donc largement de l'espace disponible dans les cuisines, des bénévoles et du financement accordé.
Il n'existe actuellement aucune exigence applicable aux repas ni aucune norme relative à une alimentation saine, mais toutes les écoles disposent de lignes directrices sur ce qui devrait être servi. Les programmes scolaires étant gérés par des bénévoles, il n'existe pas de décompte officiel quotidien du nombre d'élèves ayant bénéficié du programme d'alimentation en milieu scolaire. Lorsque de la nourriture est disponible, elle est accessible à tous les élèves qui en veulent. De nombreuses cuisines des écoles du Nunavut ne disposent pas des infrastructures, des équipements ou de l'espace nécessaires pour fournir des repas chauds aux élèves, et beaucoup n'ont pas l'espace d'entreposage requis pour un programme d'alimentation en milieu scolaire solide. Les petits projets d'investissement visant à améliorer les cuisines scolaires peuvent prendre de six mois à deux ans, et la construction de nouvelles écoles ou les rénovations majeures peuvent prendre jusqu'à huit ans. Dans de nombreuses écoles, l'ajout de petits appareils électroménagers dans une cuisine peut entraîner des problèmes électriques ou d'autres problèmes structurels et d'entretien.
L'embauche d'un coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire et l'embauche à contrat d'une nutritionniste et d'un spécialiste des projets d'immobilisation pour combler ces lacunes et soutenir l'élaboration d'un programme d'alimentation en milieu scolaire solide dans le territoire constituent une première étape cruciale pour améliorer les programmes d'alimentation en milieu scolaire universels actuels. Des efforts ont été déployés au cours de l'exercice 2024 à 2025 pour embaucher et recruter des candidats pour ces postes. Cependant, en raison du temps limité disponible au cours de l'exercice et des difficultés liées au recrutement au Nunavut, ces postes n'ont pas encore été pourvus et 100 % du financement de la première année a été reporté à la deuxième année.
Services aux Autochtones Canada verse des fonds dans le cadre de l'Entente du mieux-être au Nunavut pour les priorités en matière de santé au Nunavut, y compris l'élaboration de Plans de mieux-être communautaire, qui servent à soutenir les programmes d'alimentation en milieu scolaire et d'autres priorités en matière de santé sur le territoire. L'investissement annuel total du ministère de la Santé du Nunavut dans les programmes d'alimentation en milieu scolaire provenant de toutes les sources pour l'exercice 2023 à 2024 (avant les investissements du Programme national d'alimentation scolaire) s'élevait à 1 726 646,24 $. Le financement prévu/engagé par le Nunavut pour l'alimentation en milieu scolaire, toutes sources confondues, à l'exclusion du financement qui sera reçu dans le cadre du Programme national d'alimentation scolaire, s'élève à 1 846 646,24 $ pour l'exercice 2024 à 2025, 1 846 646,24 $ pour l'exercice 2025 à 2026 et 1 846 646,24 $ pour l'exercice 2026 à 2027.
Domaines d'investissement prioritaires
Afin de combler les lacunes et de relever les défis actuels, notamment la nécessité de moderniser les cuisines, l'absence de lignes directrices en matière d'alimentation en milieu scolaire, le besoin d'un coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire et de personnel supplémentaire pour appuyer les écoles dans leurs programmes d'alimentation en milieu scolaire, les domaines d'investissement prioritaires pour l'exercice 2025 à 2026 sont les suivants :
- l'embauche d'un spécialiste des projets d'immobilisation pour évaluer les cuisines et déterminer les rénovations et/ou les petites améliorations possibles ; l'embauche d'une nutritionniste pour élaborer une politique en matière d'alimentation en milieu scolaire au Nunavut
- embaucher un coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire pour diriger l'élaboration d'un programme d'alimentation en milieu scolaire solide, ainsi que d'autres postes pour soutenir le programme
- financer les administrations scolaires de district (ASD) afin d'améliorer la qualité, la quantité ou la prestation des programmes d'alimentation en milieu scolaire actuels, y compris l'augmentation de l'approvisionnement en aliments traditionnels
- nouvelles exigences en matière de rapports pour soutenir l'analyse des données et l'établissement d'un cadre de référence
Dans le prolongement des efforts déployés pour faire progresser le programme au cours de l'année 2025 à 2026, les domaines d'investissement prioritaires pour l'exercice 2026 à 2027 sont les suivants :
- faire avancer le travail du coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire
- finaliser la politique alimentaire scolaire du Nunavut et la mettre en œuvre dans toutes les écoles
- commencer les travaux de rénovation et de modernisation des cuisines, dans la mesure du possible
- offrir une formation spécialisée aux bénévoles et au personnel embauché, qui dirigent les programmes d'alimentation en milieu scolaire
- continuer à financer les administrations scolaires de district (ASD) afin d'améliorer la qualité, la quantité ou la prestation des programmes d'alimentation en milieu scolaire actuels, y compris l'augmentation de l'approvisionnement en aliments traditionnels
- maintenir les exigences en matière de rapports afin de soutenir l'analyse des données et l'établissement d'un cadre de référence
De plus amples détails sur ces activités sont fournis à la section 2.
Section 2 - Plan de mise en œuvre
Activités prévues pour l'année 2025 à 2026
Comme 100 % du financement de la première année a été reporté, les activités prévues pour 2025 à 2026 comprennent celles décrites dans le plan d'action de la première année. Plus précisément, les activités prévues pour 2025 à 2026 comprennent :
- Mise en œuvre du programme d'alimentation en milieu scolaire, notamment en améliorant l'accès aux aliments traditionnels et en améliorant la qualité, la quantité et la prestation des programmes destinés aux écoles grâce à des accords de contribution conclus avec les administrations scolaires de district (ASD). Les accords de contribution permettront de couvrir :
- les frais d'expédition, d'achat et d'entreposage des aliments
- les frais d'achat d'équipements de cuisine, à l'exclusion des appareils électroménagers et des rénovations importantes
- l'acquisition d'aliments traditionnels, y compris les coûts liés à la chasse et à la préparation
- les salaires des membres du personnel chargé de l'alimentation dans les écoles
L'accord de contribution comprendra des exigences accrues en matière de rapports au niveau des écoles afin de surveiller et d'évaluer les programmes d'alimentation en milieu scolaire dans chaque établissement.
Les écoles recevront ce financement du ministère de l'Éducation, en plus de ce qu'elles reçoivent dans le cadre de l'Entente actuel du bien-être au Nunavut, conclu avec le ministère de la Santé. Le fait de fournir un financement plus important directement aux écoles par l'intermédiaire des ASD locales permettra d'améliorer l'accès des élèves aux programmes d'alimentation quotidiennement sans stigmatisation ni obstacle.
Les écoles seront encouragées à fournir des aliments traditionnels locaux dans le cadre de leur programme d'alimentation en milieu scolaire, notamment en proposant des activités éducatives sur la chasse et la pêche et sur la préparation des aliments traditionnels.
- Projets d'immobilisation, incluant la mise en place d'un contrat avec un spécialiste des projets d'immobilisation pour la gestion d'une évaluation et d'un rapport sur les cuisines, et le lancement du processus de préparation de la rénovation des cuisines dans les écoles identifiées comme étant les premières à être modernisées. Les responsabilités supplémentaires du spécialiste des projets d'immobilisation comprendront :
- superviser l'examen de l'infrastructure actuelle des cuisines scolaires sur l'ensemble du territoire
- coordonner la logistique de l'évaluation des cuisines scolaires sur place, y compris les déplacements
- identifier les domaines dans lesquels des améliorations et des rénovations des immobilisations et des infrastructures peuvent être apportées afin de soutenir l'amélioration des programmes d'alimentation en milieu scolaire
- travailler avec les écoles et le ministère de l'Éducation pour hiérarchiser les projets potentiels afin de garantir que le financement ait le plus grand impact possible
- soutenir la collaboration entre les ministères de l'Éducation, du Développement économique et des Transports, et de la Santé du Nunavut afin de coordonner les projets d'immobilisation potentiels liés aux cuisines scolaires
En 2025 à 2026, les ministères de l'Éducation et de la Santé collaboreront avec le ministère du Développement économique et des Transports du Nunavut afin d'examiner la capacité et l'état actuels de toutes les cuisines scolaires, y compris les améliorations nécessaires pour soutenir des programmes d'alimentation en milieu scolaire plus solides. L'objectif serait de terminer cette évaluation d'ici la fin de l'année 2025 à 2026.
Grâce à la modernisation des cuisines scolaires, un plus grand nombre d'écoles seront en mesure d'offrir des programmes d'alimentation tout au long de l'année, puisque les travaux permettront d'augmenter l'espace dédié à la préparation des repas et à l'entreposage des aliments et du matériel de cuisine. Il est attendu qu'un plus grand nombre d'écoles soient en mesure de fournir des repas chauds grâce à l'amélioration de leurs cuisines scolaires.
- Embaucher une nutritionniste pour commencer à élaborer une politique alimentaire scolaire pour le Nunavut. La nutritionniste aura également les responsabilités suivantes :
- créer des lignes directrices sur les menus scolaires et des conseils sur les choix alimentaires sains conformes à la Politique nationale d'alimentation scolaire
- collaborer avec les programmes d'alimentation en milieu scolaire afin d'améliorer la valeur nutritionnelle des repas
- aider le coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire à planifier les menus des écoles
- fournir des conseils et des possibilités de formation au personnel des programmes d'alimentation en milieu scolaire
- aider à l'évaluation de toutes les cuisines scolaires, en fournissant des conseils pour déterminer ce qui est requis en vertu de la Loi sur la santé publique et d'autres lois.
En élaborant la première politique et les premières lignes directrices sur l'alimentation en milieu scolaire au Nunavut, nous veillerons à ce que les aliments servis soient conformes au Guide alimentaire canadien et favorisent le développement et la croissance sains de nos élèves.
- Formation en ligne sur la manipulation sécuritaire des aliments pour tous les membres qui travaillent dans les cuisines scolaires.
- Recrutement d'un coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire et de divers postes qui soutiendront le développement des programmes d'alimentation en milieu scolaire. Les responsabilités du coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire comprendront :
- créer des modèles de rapports et fournir un soutien aux écoles afin de garantir le respect des exigences en matière de rapports
- fournir un soutien direct au personnel scolaire travaillant directement avec les programmes d'alimentation en milieu scolaire
- apporter un soutien financier et narratif aux ASD
- évaluer tous les programmes actuels d'alimentation en milieu scolaire pour définir les valeurs de référence de chaque école, notamment le financement par des tiers, tout autre soutien financier et la surveillance des programmes d'alimentation en milieu scolaire
- créer des méthodes qui permettront aux écoles de déterminer le nombre d'élèves qui reçoivent de la nourriture par l'intermédiaire du programme d'alimentation en milieu scolaire, y compris le type de programme (déjeuner, dîner ou collation), de même que la valeur nutritionnelle des aliments servis et les lignes directrices appliquées dans le cadre du programme
- travailler avec la nutritionniste pour élaborer des options de menus scolaires qui répondent aux normes d'alimentation pouvant être utilisées dans les écoles
- offrir ou organiser des occasions de formation destinées aux personnes chargées d'administrer les programmes d'alimentation en milieu scolaire
- travailler avec la nutritionniste pour créer une politique et/ou des lignes directrices relatives aux programmes d'alimentation en milieu scolaire
- cerner les aspects des programmes d'alimentation en milieu scolaire de l'ensemble du territoire dont la coordination pourrait accroître l'efficience et permettre des économies
Le coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire et la nutritionniste, ainsi que le spécialiste des projets d'immobilisation sous contrat, seront chargés de diriger le déploiement du financement. Compte tenu des capacités limitées actuelles des ministères de l'Éducation et de la Santé, si ces nouveaux postes ne sont pas créés, la mise en œuvre du financement du Programme national d'alimentation scolaire pourrait être limitée.
Le personnel du programme alimentaire scolaire sera soutenu par diverses personnes et divisions au sein des ministères de l'Éducation et de la Santé, conformément au plan d'action. Les divisions du ministère de l'Éducation comprennent les services ministériels, la politique et la planification, les opérations scolaires régionales et les ressources humaines. Au fil du temps, divers membres du personnel du ministère de la Santé s'impliqueront à mesure que le programme d'alimentation en milieu scolaire évoluera.
Activités prévues pour l'année 2026 à 2027
Les activités prévues pour 2026 à 2027 s'appuient sur celles prévues pour 2025 à 2026 et comprennent :
- Poursuite de la mise en œuvre du programme d'alimentation en milieu scolaire, notamment en améliorant l'accès aux aliments traditionnels et en améliorant la qualité, la quantité et la prestation des programmes destinés aux écoles grâce à des accords de contribution avec les administrations scolaires de district (ASD). Les accords de contribution permettront de couvrir :
- les frais d'expédition, d'achat et d'entreposage des aliments
- les frais d'achat d'équipements de cuisine, à l'exclusion des appareils électroménagers et des rénovations importantes
- l'acquisition d'aliments traditionnels, y compris les coûts liés à la chasse et à la préparation
- les salaires des membres du personnel chargé de l'alimentation dans les écoles
Comme au cours de l'année 2025 à 2026, les écoles recevront ce financement du ministère de l'Éducation, en plus de ce qu'elles reçoivent dans le cadre de l'Entente actuel du bien-être au Nunavut, conclu avec le ministère de la Santé.
- Commencer le processus de rénovation des cuisines dans les écoles identifiées.
- travailler avec les écoles et le ministère de l'Éducation pour hiérarchiser les projets potentiels afin de garantir que le financement ait le plus grand impact possible
- soutenir la collaboration entre les ministères de l'Éducation, du Développement économique et des Transports, et de la Santé du Nunavut afin de coordonner les premières rénovations des cuisines scolaires
- continuer de soutenir les écoles en leur apportant des améliorations mineures en matière d'équipement et d'installation, dans la mesure du possible
- Poursuite de l'embauche d'une nutritionniste (responsabilités décrites ci-dessus) et finalisation de l'élaboration d'une politique alimentaire scolaire pour le Nunavut, ainsi que début de la mise en œuvre de cette politique dans toutes les écoles.
- Poursuite de la formation en ligne sur la manipulation sécuritaire des aliments pour tous les membres du personnel qui travaillent dans les cuisines scolaires et introduction d'une formation en personne afin d'améliorer la valeur nutritionnelle des repas servis dans les écoles.
- Maintien en poste d'un coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire (responsabilités décrites ci-dessus) et de divers postes qui pourraient être nécessaires pour soutenir l'élaboration des programmes d'alimentation en milieu scolaire.
Le financement du Programme national d'alimentation scolaire permettra d'améliorer les programmes d'alimentation en milieu scolaire offerts à plus de 11 000 élèves dans les 25 communautés du Nunavut. Ce financement contribuera aussi à accroître la disponibilité des aliments traditionnels et à offrir une plus grande variété d'aliments nutritifs. Il permettra également au gouvernement du Nunavut de créer de nouveaux postes afin d'aider les écoles et les communautés à améliorer leurs programmes et à lutter contre l'insécurité alimentaire chez les plus jeunes.
Le gouvernement du Nunavut est ravi de commencer à élaborer et à mettre en œuvre un programme d'alimentation en milieu scolaire. Grâce à la signature de l'accord de financement du Programme national d'alimentation scolaire, les ministères de l'Éducation et de la Santé peuvent commencer à travailler à la création d'un programme d'alimentation en milieu scolaire à l'échelle du Nunavut afin de garantir que tous les élèves du territoire aient accès à des aliments nutritifs. Notre objectif est de veiller à ce que tous les élèves aient accès quotidiennement à des aliments nutritifs, y compris à une variété d'occasions de consommer autant que possible des aliments traditionnels.
La mise en place d'une approche normalisée pour fournir des aliments nutritifs aux élèves du Nunavut doit être souple afin de répondre aux différentes capacités des écoles et des communautés. L'une des premières initiatives consistera à aider toutes les écoles à se procurer des aliments traditionnels à servir aux élèves. Il peut être difficile pour certaines écoles de se procurer des aliments traditionnels, mais des initiatives seront prises pour surmonter les obstacles et faciliter l'accès à ces aliments.
Le Nunavut a pour objectif de créer un programme durable qui profitera aux élèves aujourd'hui et pour de nombreuses années à venir grâce à des initiatives telles que l'élaboration de politiques et de lignes directrices, l'amélioration des cuisines, l'augmentation des capacités d'entreposage et l'amélioration de l'accès à des aliments nutritifs.
La mise en place d'un programme solide passera par le renforcement des exigences en matière de rapports afin de prendre en compte les besoins et les activités propres à chaque école tout en favorisant l'accès quotidien des élèves à la nourriture. La collecte de données complexes permettra au Nunavut d'élaborer un programme solide qui continuera à encourager les élèves à adopter des habitudes saines et à améliorer leur assiduité et leurs résultats scolaires.
Section 3 - Indicateurs, cibles et résultats attendus
Cadre de référence pour l'année 1 (2024 à 2025)
Dans le plan d'action de l'année 1, certains indicateurs de référence pour l'année 1 (2024 à 2025) ont été marqués comme « à déterminer » jusqu'à ce qu'un coordinateur de l'alimentation en milieu scolaire à temps plein soit embauché et puisse évaluer les programmes existants. Il s'agissait notamment des éléments suivants :
- Types de programmes alimentaires scolaires : déjeuner, dîner, collation : à déterminer *
- Nombre d'élèves participant à un type de programme alimentaire scolaire : à déterminer *
- Nombre d'enfants participant à des programmes d'alimentation en milieu scolaire, dans l'ensemble et par type de programme : à déterminer *
- Infrastructure soutenant les programmes d'alimentation en milieu scolaire : à déterminer *
Comme le coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire n'était pas encore en poste, ces indicateurs de référence sont restés à déterminer pour la première année. Lorsque le coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire sera embauché au cours de l'exercice 2025 à 2026, l'établissement de ces indicateurs de référence sera une priorité. D'autres indicateurs de référence (par exemple, le nombre de jours pendant lesquels les programmes sont offerts, les types d'aliments proposés) pourraient également être identifiés à ce moment-là.
Indicateurs pour les années 2 et 3
Le Nunavut s'engage à présenter chaque année au Canada, au plus tard le 1er octobre, un rapport sur les indicateurs communs décrits ci-dessous, ainsi que les objectifs à atteindre d'ici juin 2026 et juin 2027. Le tableau complet des indicateurs communs figurant à l'annexe A sera joint aux rapports annuels en tant qu'annexe. Les rapports du Nunavut sur ces indicateurs contribuent aux rapports publics du Canada à l'intention des Canadiens.
Les indicateurs de référence sont actuellement marqués « à déterminer » *, mais il est attendu que les données de référence pour la deuxième année soient recueillies et communiquées d'ici juin 2026. La liste des indicateurs de référence pourrait s'allonger au fil du temps, à mesure que les programmes alimentaires en milieu scolaire évoluent. Les nouveaux indicateurs pourraient inclure des informations supplémentaires sur les programmes qui répondent à divers besoins alimentaires.
Remarque : Le tableau suivant a été modifié pour des raisons d’accessibilité.
| Indicateurs | Données de référence (pour l'année scolaire précédente/avant le financement fédéral) | Cibles (à atteindre avant la fin du mois de juin de chaque année scolaire) |
|---|---|---|
| Nombre d'écoles administrées par les P/T au sein de la P/T | 45 | 45 |
| Nombre d'enfants d'âge scolaire fréquentant les écoles administrées par les P/T | 11 327 | 11 327 |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T offrant des programmes d'alimentation en milieu scolaire * | 45 | 45 |
| Nombre de repas servis par l'école dans le cadre des programmes d'alimentation en milieu scolaire * | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T offrant i) un programme de déjeuner ; ii) un programme de dîner ; iii) un programme de collation ; iv) « autre » programme d'alimentation en milieu scolaire * | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T offrant des programmes d'alimentation en milieu scolaire qui répondent à divers besoins alimentaires (tels que les allergies, sans gluten, sans lactose, halal, casher, végétarien, etc.) | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'enfants d'âge scolaire qui participent à des programmes d'alimentation en milieu scolaire dans les écoles administrées par les P/T, par type de programme offert : i) programme de déjeuner ; ii) programme de dîner ; iii) programme de collation; iv) « autre » programme d'alimentation en milieu scolaire | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T qui offrent un programme d'alimentation en milieu scolaire universel * | 45 | 45 |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T qui offrent des programmes d'alimentation en milieu scolaire nouveaux ou améliorés (tels que des programmes qui n'étaient pas offerts l'année scolaire précédente) * | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'enfants d'âge scolaire participant à des programmes d'alimentation en milieu scolaire nouveaux ou améliorés dans des écoles administrées par les P/T | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'employés formés à la manipulation et à la salubrité des aliments | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'écoles ayant bénéficié d'une modernisation ou d'une amélioration de leur cuisine | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'employés du programme d'alimentation en milieu scolaire (coordonnateurs, nutritionnistes, etc.) au sein du ministère de l'Éducation embauchés pour soutenir le Programme national d'alimentation scolaire | 0 | 2 |
- * Le nom des écoles et leur code postal doivent être fournis.
Section 4 — Dépenses
Exercice financier 2025 à 2026 (Tableaux 2 à 2.4)
Remarque : Le tableau suivant a été modifié pour des raisons d’accessibilité.
| Initiatives | Affectation des fonds |
|---|---|
|
500 000 $ 718 000 $ |
Le report des fonds de la première année sera affecté au financement des mesures suivantes :
|
1 412 749 $ |
| Total années 1 et 2 | 2 630 749 $ |
Remarque : Le tableau suivant a été modifié pour des raisons d’accessibilité.
| Initiatives | Affectation des fonds |
|---|---|
|
800 000 $ |
|
500 000 $ |
| Total années 1 et 2 | 1 300 000 $ |
Remarque : Le tableau suivant a été modifié pour des raisons d’accessibilité.
| Initiatives | Affectation des fonds |
|---|---|
|
50 000 $ |
Le report des fonds de la première année sera affecté au financement des mesures suivantes :
|
150 000 $ |
| Total années 1 et 2 | 200 000 $ |
Remarque : Le tableau suivant a été modifié pour des raisons d’accessibilité.
| Initiatives | Affectation des fonds |
|---|---|
|
300 000 $ |
| Total années 1 et 2 | 300 000 $ |
Remarque : Le tableau suivant a été modifié pour des raisons d’accessibilité.
| Initiatives | Affectation des fonds |
|---|---|
|
263 141 $ |
Le report des fonds de la première année sera affecté au financement des mesures suivantes :
|
229 194 $ |
| Total années 1 et 2 | 492 335 $ |
Le total pour l’année 2 est de 4 923 084 $
Exercice financier 2026 à 2027 (Tableaux 3 à 3.4)
Remarque : Le tableau suivant a été modifié pour des raisons d’accessibilité.
| Initiatives | Affectation des fonds |
|---|---|
|
500 000 $ 1 117 875 $ |
| Total année 3 (report à déterminer*) | 1 617 875 $ |
Remarque : Le tableau suivant a été modifié pour des raisons d’accessibilité.
| Initiatives | Affectation des fonds |
|---|---|
|
450 000 $ |
| Total année 3 (report à déterminer*) | 450 000 $ |
Remarque : Le tableau suivant a été modifié pour des raisons d’accessibilité.
| Initiatives | Affectation des fonds |
|---|---|
|
50 000 $ |
| Total année 3 (report à déterminer*) | 50 000 $ |
Remarque : Le tableau suivant a été modifié pour des raisons d’accessibilité.
| Initiatives | Affectation des fonds |
|---|---|
|
250 000 $ |
| Total année 3 (report à déterminer*) | 250 000 $ |
Remarque : Le tableau suivant a été modifié pour des raisons d’accessibilité.
| Initiatives | Affectation des fonds |
|---|---|
|
263 266 $ |
| Total année 3 (report à déterminer*) | 263 266 $ |
Le total pour l’année 3 (avant le report des fonds de l’année 2) est de 2 631 141 $.
* Le Nunavut peut reporter jusqu'à 80 % du financement de l'exercice 2025 à 2026, mais cela sera déterminé à une date ultérieure. Le financement de l'année 3 ne peut pas être reporté.
Section 5 - Collaboration avec les peuples autochtones
Le gouvernement du Nunavut et la Nunavut Tunngavik Incorporated (NTI) se sont engagés à collaborer pour améliorer le bien-être économique, sanitaire, social et culturel des Inuits du Nunavut. Selon le chapitre 32 de l'Accord sur les revendications territoriales du Nunavut, le gouvernement du Nunavut est tenu de donner l'occasion aux Inuits de participer à l'élaboration des politiques sociales et culturelles ainsi qu'à la conception des programmes et des services sociaux et culturels. Le gouvernement du Nunavut réitère son engagement en collaborant continuellement avec la NTI dans le cadre de toutes les initiatives contribuant à l'amélioration du territoire.
Bien conscients de l'importance des programmes d'alimentation en milieu scolaire, les ministères de l'Éducation, de la Santé et des Services à la famille du gouvernement du Nunavut ont créé, il y a moins d'un an, un groupe de travail responsable de ce dossier. En vertu du chapitre 32 de l'Accord sur les revendications territoriales du Nunavut, qui énonce l'obligation pour le gouvernement de collaborer avec la NTI, il était essentiel d'inclure la NTI dès le début des travaux du groupe de travail. Le gouvernement considère la NTI comme un partenaire actif dans toutes ses démarches pour l'élaboration d'un solide programme d'alimentation en milieu scolaire et l'amélioration de celui-ci.
La chasse, la pêche et la cueillette au Nunavut font partie intégrante de la culture et de l'alimentation traditionnelle des habitants du territoire. Les ministères de l'Éducation et de la Santé appuient et encouragent même l'approvisionnement des écoles du Nunavut en aliments traditionnels. Les responsables des programmes d'alimentation en milieu scolaire sont favorables à l'idée de servir des aliments traditionnels aux élèves, lorsqu'il est possible de le faire. Certaines écoles récoltent des aliments traditionnels pour leur apport nutritionnel et à des fins d'enseignement, dans le cadre de cours et de programmes scolaires axés sur la terre.
Les écoles et le gouvernement sont favorables à la collecte de dons et à l'achat d'aliments traditionnels dans le cadre de programmes d'alimentation en milieu scolaire et encouragent même ces façons de faire.
Section 6 - Communautés de langue officielle en situation minoritaire (CLOSM)
Le Nunavut reconnaît trois langues officielles sur son territoire : l'inuktut, l'anglais et le français. Il s'est engagé à préserver ces langues dans la Loi sur les langues officielles et la Loi sur la protection de la langue inuite du Nunavut. Ces lois obligent le gouvernement à offrir à la population un accès aux communications et aux services dans toutes les langues officielles du territoire.
Le ministère de l'Éducation offre orientation, financement et soutien à toutes les administrations scolaires de districts (ASD), dont la Commission scolaire francophone du Nunavut (CSFN). Toutes les ASD (dont la CSFN) sont traitées sur un pied d'égalité en ce qui a trait à la langue, à la culture et à l'accès au financement et au soutien des programmes. Le ministère de l'Éducation a à cœur de soutenir les choix des ASD et de la CSFN quant à la langue et à l'offre de services. C'est dans cette optique qu'il travaille à la création d'un programme de formation bilingue fait au Nunavut qui prend en considération toutes les langues officielles et la culture des Nunavummiut.
Section 7 - Rapports
Dans le plan d'action de la première année, le Nunavut s'est engagé à communiquer les résultats provisoires pour les indicateurs suivants (progrès mentionnés dans les sections 1 et 2) :
- embauche au ministère d'un coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire
- embauche sous contrat d'une nutritionniste ou d'un spécialiste des services alimentaires
- embauche sous contrat d'un spécialiste des projets d'immobilisation
- hausse du financement des écoles destiné à l'amélioration du programme d'alimentation en milieu scolaire *
- amorce de l'élaboration de solides indicateurs de référence pour toutes les écoles y compris des détails concernant les programmes alimentaires scolaires actuels, leur mode de distribution, les produits distribués, les distributeurs, etc.
- nombre d'écoles qui ont amélioré leur programme d'alimentation en milieu scolaire
- nombre de repas supplémentaires servis
- nombre de repas supplémentaires servis faits à partir d'aliments locaux/traditionnels
Bien que des efforts aient été déployés au cours de l'exercice 2024 à 2025 pour pourvoir le poste de coordonnateur de l'alimentation en milieu scolaire ainsi que les contrats de nutritionniste et de spécialiste des projets d'immobilisation, compte tenu du temps limité disponible au cours de l'exercice, toutes les activités prévues pour l'exercice 2024 à 2025 seront mises en œuvre au cours de l'année 2025 à 2026 et les résultats provisoires pour les indicateurs ci-dessus seront communiqués au cours de l'exercice 2025 à 2026.
À l'avenir, le Nunavut s'engage à fournir au Canada un rapport annuel et des états financiers vérifiés pour chacun des deux exercices financiers, au plus tard le 1er octobre 2026 et le 1er octobre 2027, décrivant les investissements et les résultats de l'exercice financier précédent. Le rapport annuel présentera les résultats attribuables au financement fourni par le Canada dans le cadre de l'accord, notamment :
- Les résultats pour les indicateurs communs énoncés à la Section 3 du plan d'action, pour chaque année.
- Une description narrative des activités, des dépenses et des résultats, comme indiqué à la Section 2 du plan d'action, pour chaque exercice financier.
- Une description narrative des processus de consultation avec les peuples autochtones, les communautés de langue officielle en situation minoritaire ainsi que les parents, les élèves et les intervenants.
Le Nunavut s'engage à continuer de collaborer avec le Canada afin d'améliorer la collecte et la diffusion des données sur les indicateurs essentiels en matière d'alimentation en milieu scolaire, notamment en explorant la possibilité de recueillir des indicateurs axés sur les résultats (par opposition à ceux axés sur la portée) afin de mesurer l'impact plus large des programmes d'alimentation en milieu scolaire dans des domaines tels que le rendement scolaire, les taux de fréquentation, le bien-être mental ou physique, etc. Le Nunavut communiquera également les données provisoires pour les indicateurs communs dès qu'elles seront disponibles (par exemple, tous les trimestres, tous les semestres, etc.).
Annexe A : Tableau des indicateurs communs des rapports
Remarque : Le tableau suivant a été modifié pour des raisons d’accessibilité.
| Indicateurs | Données de référence (pour l'année scolaire précédente/avant le financement fédéral) |
Cibles (à atteindre avant la fin du mois de juin de chaque année scolaire) |
|---|---|---|
| Nombre d'écoles administrées par les P/T au sein de la P/T | 45 | 45 |
| Nombre d'enfants d'âge scolaire fréquentant les écoles administrées par les P/T | 11 327 | 11 327 |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T offrant des programmes d'alimentation en milieu scolaire * | 45 | 45 |
| Nombre d'enfants et de jeunes participant aux programmes d'alimentation en milieu scolaire par école ou nombre de repas servis par école dans le cadre des programmes d'alimentation en milieu scolaire * | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T offrant i) un programme de déjeuner ; ii) un programme de dîner ; iii) un programme de collation ; iv) un « autre » programme d'alimentation en milieu scolaire * | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T offrant des programmes alimentaires scolaires qui répondent à divers besoins alimentaires (tels que les allergies, sans gluten, sans lactose, halal, casher, végétarien, etc.) | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'enfants d'âge scolaire qui participent à des programmes d'alimentation en milieu scolaire dans les écoles administrées pas les P/T, par type de programme offert : i) programme de déjeuner ; ii) programme de dîner ; iii) programme de collation ; iv) « autre » programme d'alimentation en milieu scolaire | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T qui offrent un programme d'alimentation en milieu scolaire universel * | 45 | 45 |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T qui offrent des programmes d'alimentation en milieu scolaire nouveaux ou améliorés (tels que des programmes qui n'étaient pas offerts l'année scolaire précédente) * | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'enfants d'âge scolaire participant à des programmes d'alimentation en milieu scolaire nouveaux ou améliorés dans des écoles administrées par les P/T | À déterminer | À déterminer |
- *Par rapport à l’année précédente
Remarque : Le tableau suivant a été modifié pour des raisons d’accessibilité.
| Indicateurs | Données de référence (pour l'année scolaire précédente/avant le financement fédéral) |
Cibles (à atteindre avant la fin du mois de juin de chaque année scolaire) |
|---|---|---|
| Nombre d'écoles administrées par les P/T au sein de la P/T | 45 | 45 |
| Nombre d'enfants d'âge scolaire fréquentant les écoles administrées par les P/T | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T offrant des programmes d'alimentation en milieu scolaire * | 45 | 45 |
| Nombre d'enfants et de jeunes participant aux programmes d'alimentation en milieu scolaire par école ou nombre de repas servis par école dans le cadre des programmes d'alimentation en milieu scolaire * | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T offrant i) un programme de déjeuner ; ii) un programme de dîner ; iii) un programme de collation ; iv) un « autre » programme d'alimentation en milieu scolaire * | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'enfants d'âge scolaire qui participent à des programmes d'alimentation en milieu scolaire dans les écoles administrées par les P/T, par type de programme offert : i) programme de déjeuner ; ii) programme de dîner ; iii) programme de collation; iv) « autre » programme d'alimentation en milieu scolaire | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T qui offrent un programme d'alimentation en milieu scolaire universel * | 45 | 45 |
| Nombre d'écoles administrées par les P/T qui offrent des programmes d'alimentation en milieu scolaire nouveaux ou améliorés (tels que des programmes qui n'étaient pas offerts l'année scolaire précédente) * | À déterminer | À déterminer |
| Nombre d'enfants d'âge scolaire participant à des programmes d'alimentation en milieu scolaire nouveaux ou améliorés dans des écoles administrées par les P/T | À déterminer | À déterminer |
- *Par rapport à l’année précédente