La situation humanitaire en Iraq ne cesse de se détériorer en raison de la prise de contrôle illégale de territoire par le groupe terroriste État islamique en Iraq et au Levant (EIIL), ainsi que des pratiques barbares de ce dernier consistant à terroriser les minorités religieuses et ethniques; à tuer, à torturer et à violer des femmes et des enfants; et à procéder à l'exécution sommaire de personnes qui s'opposent à son idéologie. Depuis janvier 2014, on estime à 1,8 million le nombre de personnes déplacées à l'intérieur du pays, ce qui constitue à l'échelle mondiale l'un des plus importants cas de déplacements à l'intérieur d'un pays. Selon les Nations Unies, la crise actuelle aurait touché près de 900 000 enfants qui souffrent actuellement de privations importantes et multiples, qui sont exposés à la violence et à l'abus, et qui doivent composer avec la perte de services d'éducation et d'autres occasions de développement importantes.
Le Canada est résolu à répondre aux besoins de ces enfants vulnérables en matière d'éducation et de protection. À cette fin, dans la foulée d'un entretien avec le directeur général de l'UNICEF, M. Anthony Lake, le ministre Paradis a annoncé le rôle de chef de file du Canada et une contribution canadienne de 8 millions de dollars à l'initiative de l'UNICEF Non à une génération perdue en Iraq. Cette contribution porte à 36 millions de dollars l'engagement du Canada à l'égard des besoins humanitaires en Iraq. Tel qu'il a été annoncé le 6 octobre, le Canada s'est également engagé à verser jusqu'à 10 millions de dollars pour prévenir et contrer la violence sexuelle, la violence fondée sur le sexe et d'autres types d'abus et de mauvais traitements que subissent les femmes et les enfants vivant dans les régions où sévit le groupe terroriste EIIL.
L'initiative Non à une génération perdue aidera quelque 200 000 enfants à risque en Iraq et apportera une aide surtout en matière d'éducation en situation d'urgence, de protection des enfants et de cohésion sociale grâce aux moyens suivants :
Éducation en situation d'urgence
- établir des écoles préfabriquées entièrement équipées;
- former des enseignants à offrir une éducation de grande qualité en situation d'urgence, y compris en matière d'éducation qui tient compte des conflits, de protection et de soutien psychosocial, d'enseignement dans un contexte d'urgence et de gestion de classe;
- fournir des cours de rattrapage et d'autres occasions d'apprentissage;
- fournir du matériel d'apprentissage de base aux enfants vulnérables.
Protection des enfants
- créer des endroits sûrs pour les enfants dans les camps pour personnes déplacées à l'intérieur du pays;
- établir des comités de protection des enfants au sein des camps et former les membres de ces comités et le personnel de protection en vue de mobiliser les collectivités des camps dans la lutte contre la négligence, la violence, l'abus et l'exploitation touchant la sécurité et le bien-être des enfants, et mettre en œuvre des interventions visant à protéger les enfants dans les camps;
- mettre en place des lignes de secours à l'intention des enfants; repérer les enfants non accompagnés et séparés de leur famille, leur fournir l'aide et les services dont ils ont besoin, puis les réunir à leur famille; et fournir à ces enfants des soins temporaires au moyen d'ententes d'accueil familial;
- former les travailleurs sociaux à fournir des services sociaux appropriés et en temps opportun aux enfants vulnérables et à leur famille.
Cohésion sociale
- mettre en œuvre de petits projets collectifs tenant compte des conflits, par exemple dans les domaines du sport, de l'art et de la culture, dans le but de promouvoir la cohésion sociale;
- mettre sur pied des microprojets portant en particulier sur la cohésion sociale, conçus et mis en œuvre par des groupes d'adolescents, de jeunes et de membres de la collectivité;
- établir un programme de sensibilisation qui comprend l'utilisation des médias sociaux, la tenue d'activités communautaires et des visites de ménages pour mobiliser les collectivités dans la mise en œuvre de projets et assurer leur participation à ces derniers;
- faciliter des débats mensuels intercommunautaires portant sur les enfants;
- aider les jeunes leaders à créer un réseau pour le soutien et l'éducation entre pairs.
