Parcours d’un réfugié vers sa réinstallation au Canada
Découvrez en quoi consiste la réinstallation au Canada. Renseignez-vous à propos du soutien et des services gratuits offerts par les fournisseurs de services et vos répondants, lesquels sont conçus pour vous aider à vous adapter à la vie au Canada.
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Transcription : Parcours d’un réfugié vers sa réinstallation au Canada
Durée de la vidéo : 6 minutes, 1 seconde
Une musique entraînante joue.
Le titre suivant apparaît à l’écran : « Parcours d’un réfugié vers sa réinstallation au Canada ».
Une carte du monde animée apparaît avec de nombreuses flèches illustrant les chemins empruntés par les immigrants pour venir au Canada et aller à d’autres pays.
Narratrice : Le Canada a depuis longtemps une tradition qui fait sa fierté. Une tradition de protection pour des réfugiés à risque qui ont désespérément besoin d’un endroit sûr où vivre, comme c’était le cas pour ma famille et moi, …
Zoom avant sur l’Afrique et on voit une ligne illustrant une voie d’immigration entre la République centrafricaine et le Cameroun. Une autre ligne apparaît et se dirige du Cameroun au Nouveau-Brunswick, au Canada.
Narratrice : … et comme de nombreux autres réfugiés qui, avant nous, sont venus se réinstaller au Canada.
Une animation colorée montre une famille à bord d’un avion. Zoom arrière et on voit l’avion en vol puis l’avion atterrissant à un aéroport canadien.
Narratrice : Le parcours de ma famille a été rempli d’anticipation, …
On voit de nouveau la famille assise dans l’avion. On les voit ensuite dans l’aéroport, avec un air tant excité que nerveux sur leur visage.
Narratrice : … de défis, d’espoir…
L’arrière-plan change et on aperçoit la famille dans un logement.
Narratrice : … et de réalisations.
Transition vers un écran séparé en 2 parties. À gauche, on aperçoit le père qui travaille en mécanique automobile, et à droite, la mère à l’école assise dans une salle de classe.
Narratrice : Avant même de partir pour le Canada, nous avons reçu du soutien et des services pour nous aider à comprendre ce qu’il nous faudrait pour notre voyage au Canada, …
La famille est assise dans une salle de classe avec d’autres familles. Un grand drapeau du Canada s’élève en arrière-plan.
Narratrice : … et pour avoir une idée de ce que serait notre vie une fois arrivés.
Une représentante de l’Organisation internationale pour les migrations (OIM) se trouve devant la salle de classe et donne une présentation aux familles immigrantes. Elle pointe vers une grande carte du Canada. On peut voir le drapeau du Canada dans le coin supérieur gauche de la carte.
Narratrice : Nous étions heureux de savoir que nous nous rendions dans un pays où tous les gens, y compris les réfugiés réinstallés, doivent être traités sur un pied d’égalité.
Zoom avant sur la feuille d’érable rouge du drapeau canadien sur la carte. Transition vers une photographie des Rocheuses canadiennes, puis vers une photographie de 3 personnes de différentes origines ethniques.
Narratrice : Toutes les personnes au Canada possèdent des droits et des libertés qui leur sont garantis, peu importe leur pays d’origine, leur sexe, leurs croyances religieuses, leur race ou leur orientation sexuelle.
Transition vers une photographie de 2 femmes brandissant de petits drapeaux du Canada avec la Tour CN au loin; une photographie d’un homme souriant et pratiquant l’alpinisme en compagnie d’une femme; et une photographie d’un défilé célébrant la diversité.
Narratrice : La dame qui dirigeait la séance d’information nous a expliqué que, dès notre arrivée au Canada, nous deviendrions des résidents permanents légaux. Et, après quelques années, nous pourrions présenter une demande pour obtenir la citoyenneté.
On est de retour dans la salle de classe animée avec la représentante de l’OIM. On aperçoit Ada, la petite fille de la famille vue précédemment, qui est excitée et heureuse.
Narratrice : À titre de résidents permanents, nous sommes libres de vivre, d’étudier et de travailler n’importe où au Canada. Toutefois, en tant que réfugiés, on nous a recommandé de demeurer dans notre communauté d’accueil au moins 1 an afin de bénéficier des services mis en place pour nous aider à intégrer la société canadienne.
On peut voir une carte animée du Canada. Zoom avant vers Moncton, au Nouveau-Brunswick. Ada et sa famille apparaissent autour du nom de la ville.
Narratrice : Je crois que tous les réfugiés qui sont réinstallés au Canada devraient suivre, s’ils en ont la possibilité, une séance d’Orientation canadienne à l’étranger. Cette séance nous a aidés à apprendre des choses sur le Canada et à obtenir des réponses à nos nombreuses questions, …
On est de retour dans la salle de classe avec Ada et sa famille. Ils écoutent la présentation.
Narratrice : … comme puisqu’il existe 2 langues officielles au Canada, aurons‑nous la possibilité de participer à la société canadienne soit en anglais ou en français?
On voit Ada avec une bulle de réflexion au-dessus de sa tête. Dans la bulle, on peut voir un drapeau bleu avec le mot « Bienvenue » et un drapeau rouge avec le mot anglais « Welcome ».
Narratrice : Comment mes parents trouveront-ils un travail, et où travailleront‑ils?
Une nouvelle image apparaît dans la bulle. On voit le père d’Ada devant un immeuble avec l’enseigne « Centre d’emploi pour les nouveaux arrivants ».
Narratrice : Où vivrons-nous?
Une nouvelle image apparaît dans la bulle. On voit le frère d’Ada à l’intérieur d’un logement.
Narratrice : À quoi ressemblera l’école?
Une nouvelle image apparaît dans la bulle. On voit Ada à l’école assise à un pupitre, avec une pile de livres à côté d’elle.
Narratrice : Pourrons‑nous consulter un médecin, surtout si l’un des membres de notre famille a un besoin particulier?
La mère et le petit frère d’Ada consultent une femme médecin.
Narratrice : Quel temps fait-il au Canada? Et la neige est-elle si froide?
Il neige. Ada porte une tuque, des mitaines et des bottes. Elle tire un traîneau derrière elle.
Narratrice : On nous a aussi mentionné qu’en tant que réfugiés, nous bénéficierons de services offerts par des organismes locaux qui viennent en aide aux nouveaux arrivants…
On peut lire à l’écran le texte « Réfugiés parrainés par le gouvernement », « Réfugiés parrainés par le secteur privé », et « Réfugiés désignés par un bureau des visas ». Nous voyons une carte du Canada à l’arrière-plan.
Narratrice : … et d’un soutien financier fourni soit par le gouvernement, soit par des groupes de parrainage qui sont des bénévoles, ou par une combinaison des deux.
La carte demeure à l’écran et le Parlement du Canada apparaît, de même qu’une femme agitant un drapeau bleu avec le texte « Bienvenue » et un homme agitant un drapeau rouge avec le texte anglais « Welcome ».
Narratrice : À notre arrivée au Canada, on nous a accueillis à l’aéroport et accompagnés tout au long du processus d’immigration.
Nous sommes de retour à l’aéroport. La famille d’Ada et d’autres immigrants sont accueillis par une femme. La mère d’Ada tient un sac sur lequel on peut lire « OIM / IOM ». Des bagages défilent sur un carrousel en arrière-plan.
Narratrice : Le fait d’être des étrangers dans ce nouveau pays nous faisait un peu peur, même si ce dernier était accueillant.
Une photographie d’une rue de Moncton, au Nouveau-Brunswick, apparaît devant le carrousel à bagages, suivie d’une photographie d’une jeune femme avec un air inquiet, et d’une photographie d’un groupe d’amis de différentes origines ethniques.
Narratrice : Nos peurs se sont vite dissipées après notre arrivée alors qu’on nous a amenés au premier endroit où nous allions rester au Canada. On nous a donné de l’argent pour combler nos besoins essentiels.
La même femme s’adresse à la famille d’Ada et d’autres immigrants. Des bagages défilent de nouveau sur un carrousel en arrière-plan. On voit maintenant une photographie d’une cuisine dans un logement devant le carrousel, suivie d’une photographie d’un couple faisant des emplettes dans une épicerie.
Narratrice : Par la suite, nous avons reçu d’autres formes de soutien et de services pour nous aider à débuter nos nouvelles vies.
Ada et sa famille sont dans une salle de classe. Cette fois, un homme donne une présentation sur les finances, les transports en commun, l’éducation et l’emploi. L’homme a encerclé le mot « Banque » à l’écran.
Narratrice : Nous avons reçu de l’aide de membres d’un organisme local d’établissement pour différentes choses, …
Transition à un écran divisée en 4 parties. Nous voyons les parents d’Ada visitant la banque, Ada et sa famille prenant les transports en commun, les parents d’Ada suivant des cours de langue, et Ada et son frère allant à l’école.
Narratrice : … entre autres obtenir un compte bancaire…
Transition à la même image vue précédemment des parents d’Ada visitant la banque.
Narratrice : … et nous orienter dans notre nouvelle ville.
Transition à la même image vue précédemment d’Ada et sa famille prenant les transports en commun.
Narratrice : Mes parents ont suivi des cours de langue, ce qui les a aidés lorsqu’est venu le temps de trouver un emploi et d’étudier.
Transition à la même image vue précédemment des parents d’Ada suivant des cours de langue.
Narratrice : Mon frère et moi avons commencé à aller à l’école…
Transition à la même image vue précédemment d’Ada et son frère allant à l’école.
Narratrice : … et nous avons maintenant notre logement permanent.
On peut voir Ada et sa famille devant un immeuble à logements, souriants et heureux.
Narratrice : Au cours de notre première année au Canada, nous avons reçu de l’aide pour payer notre appartement, notre nourriture, nos vêtements et nos meubles.
L’arrière-plan change et on aperçoit Ada et sa famille à l’intérieur de leur logement. Des meubles apparaissent dans celui-ci en arrière-plan.
Narratrice : Nous nous sommes vite liés d’amitié avec d’autres réfugiés qui étaient parrainés par le secteur privé. Ils bénéficiaient du même type de soutien.
Ada et sa famille discutent avec une autre famille de réfugiés dans la cuisine.
Narratrice : Nous avons discuté du fait que nous devions tous budgéter avec soin l’argent qui nous était fourni, …
Plan d’une photographie d’argent en devise canadienne et d’une calculatrice.
Narratrice : … et que, comme réfugiés réinstallés, nous n’avions pas à assumer les coûts des services d’établissement et de réinstallation que nous recevions, comme la formation linguistique, …
On peut voir l’image des parents d’Ada à la banque.
Transition ensuite à un écran divisée en 4 parties. Nous voyons les parents d’Ada visitant la banque, Ada et sa famille prenant les transports en commun, les parents d’Ada suivant des cours de langue, et Ada et son frère allant à l’école.
Transition à la même image vue précédemment des parents suivant des cours de langue.
Narratrice : … mais que nous devions payer notre voyage jusqu’au Canada à partir du Cameroun.
On peut voir Ada à travers la fenêtre de l’avion qui salue de la main.
Narratrice : Étant donné que nous n’avions pas assez d’argent pour voyager au Canada, mes parents ont contracté un prêt sans intérêts auprès du gouvernement du Canada lors du traitement de notre demande. Nous devions commencer à rembourser le prêt après 1 an de vie au Canada.
Transition vers un ordinateur portatif animé affichant un billet d’avion, suivi d’un drapeau du Canada, un signe de dollar, puis suivi d’un calendrier avec un « X » qui passe à un signe de dollar au fil des mois.
Narratrice : Débuter une nouvelle vie au Canada présente un grand nombre de nouvelles possibilités.
On voit l’image d’une foule brandissant des pancartes en faveur de l’accueil des réfugiés au Canada.
Narratrice : Cependant, comme les nombreux réfugiés réinstallés qui nous ont précédés, …
On voit l’image d’une famille jouant au soccer, suivie de l’image d’une femme sirotant un café.
Narratrice : … notre famille s’est aperçue que des défis et des inquiétudes pouvaient aussi se présenter.
On voit Ada et sa famille discutant dans la cuisine.
Narratrice : Ces pensées et ces sentiments sont courants. Mais, comme vous pouvez le constater, le Canada offre des services gratuits afin de venir en aide aux familles comme la mienne.
Transition à la même image vue précédemment de la salle de classe avec la représentante de l’OIM et la carte du Canada, puis à la même image vue précédemment du père d’Ada au Centre d’emploi pour les nouveaux arrivants.
Narratrice : Nous avons aussi une responsabilité de chercher cette aide et d’y recourir.
Transition à la même image vue précédemment d’Ada et sa famille prenant les transports en commun.
Narratrice : Travailler avec les personnes et les organismes dont l’objectif est de nous accompagner facilite énormément l’établissement dans notre nouvelle vie.
Transition à la même image vue précédemment de la femme s’adressant à la famille d’Ada et d’autres immigrants à l’aéroport, à la même image vue précédemment des parents d’Ada visitant la banque, puis à la même image vue précédemment d’Ada et sa famille dans leur logement.
Narratrice : Nous y sommes parvenus, et vous pouvez le faire aussi!
Ada et sa famille sourient en agitant de petits drapeaux du Canada.
Narratrice : Pour obtenir plus de renseignements à propos de la réinstallation au Canada, veuillez consulter Canada.ca/services-refugies.
Le texte suivant apparaît à l’écran : « Canada.ca/services-refugies ».
L’écran devient blanc.
La signature d’entreprise d’Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada, ainsi que le message de droit d’auteur, apparaissent à l’écran : « Sa Majesté la Reine du chef du Canada, représentée par Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada, 2020. »
Le mot-symbole du Canada apparaît sur un fond blanc.
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