Présenter une demande de financement pour le volet Innovation dans l’apprentissage du Programme pour la formation et l’innovation en milieu syndical

Séances d’information

Nous tiendrons une séance d’information pour donner un aperçu de ce processus de demande le 27 octobre 2022. Vous pouvez y participer en ligne ou par téléconférence.

Si vous souhaitez y assister, envoyez un courriel à EDSC.PFIMS.INNOVATION-INNOVATION.UTIP.ESDC@hrsdc-rhdcc.gc.ca. Dans votre courriel, veuillez préciser la langue que vous préférez utiliser (français ou anglais). Nous vous enverrons les consignes sur la marche à suivre pour participer à la séance d’information. Si vous avez besoin de mesures d’adaptation, veuillez nous en informer d’ici le 20 octobre 2022.

Glossaire

Accès limité à de l’infrastructure

Situation où il est difficile d’avoir accès à des ressources et à des installations, ce qui peut limiter les possibilités d’emploi et d’apprentissage des métiers.

Approche innovatrice

Il s’agit de la conception, de l’élaboration ou de la mise en œuvre de nouvelles idées visant à produire de nouvelles méthodes ou modifier des méthodes existantes afin d’améliorer la formation en apprentissage et les résultats dans les métiers spécialisés. Les approches innovatrices peuvent apporter des changements radicaux ou graduels aux méthodes actuelles et créer les connaissances requises pour relever les défis ou combler les lacunes actuels et futurs en matière d’apprentissage. Les approches innovatrices comprennent :

• des produits;
• des processus;
• le marketing;
• des innovations organisationnelles.

Ces approches innovatrices doivent pouvoir être utile à l’ensemble d’un secteur, et non pas seulement à votre organisation. Voici des exemples :

• élaborer de nouveaux programmes, services, systèmes, outils ou autres mesures de soutien pour l’apprentissage des métiers afin de combler les lacunes qui existent au sein d’un secteur et d’augmenter l’efficacité des approches actuelles;
• modifier les méthodes de formation, les mesures de soutien et les services en place actuellement.

Autochtone

Personne appartenant à 1 des 3 peuples autochtones au Canada, soit :

• les Premières Nations;
• les Inuit;
• les Métis.

Compétences environnementales

Les compétences environnementales sont définies comme étant les aptitudes, les compétences et l’expérience liées aux normes, aux pratiques et à la technologie dans les métiers spécialisés qui appuient la transition vers une économie propre et les efforts visant à réduire les impacts environnementaux.

Exemples de compétences environnementales :

• être en mesure d'installer et d'entretenir la tuyauterie des systèmes géothermiques, par exemple des thermopompes;
• compétences pour installer et entretenir des systèmes d'énergie renouvelable, par exemple :
  • des systèmes photovoltaïques;
  • des systèmes solaires thermiques.
• compétences pour installer et entretenir l'infrastructure de recharge des véhicules électriques;
• compétences en recyclage et en élimination de matériaux écosensibles;
• compétences pour installer ou réaménager des bâtiments dotés de technologies d'éclairage à haute efficacité;
• compétences pour installer ou réaménager des bâtiments dotés d'un isolant à haute efficacité, y compris une isolation mécanique;
• compétences pour installer et entretenir des systèmes mécaniques écoénergétiques, par exemple :
  • des systèmes de chauffage;
  • des systèmes de refroidissement;
  • des systèmes de ventilation;
  • des systèmes de climatisation.
• compétences pour réduire les émissions industrielles. Cela pourrait inclure de nouvelles composantes dans les dispositifs et systèmes de lutte contre la pollution :
  • fabrication;
  • construction;
  • montage;
  • installation;
  • entretien;
  • réparation.

Deux Esprits, Lesbienne, Gai, Bisexuel, Transgenre, Intersexuels, Plus

Il s’agit des personnes qui s’identifient comme étant membres des communautés 2ELGBTQI+. L’acronyme « 2ELGBTQI+ » englobe les personnes aux deux esprits, les identités sexuelles lesbienne, gaie, bisexuelle, ou toute autre identité sexuelle minoritaire comme asexuelle ou pansexuelle, ainsi que les identités de genre minoritaire (identités transgenres et non binaires comme celles de personnes de genre queer, de genre fluide, pangenre ou agenre).

Endroit éloigné

Emplacement géographique d’une collectivité qui est situé à plus de 350 kilomètres du plus proche centre de services avec accès routier à l’année. Cela peut comprendre les régions où il y a un service aérien régulier et un service téléphonique adéquat, mais qui ne sont pas accessibles par automobile pendant toute l’année. Par exemple :

• une petite population; définie comme étant une région dont la population est inférieure à 1 000 habitants ou dont la densité de population est inférieure à 400 personnes par kilomètre carré;
• accès limité aux centres urbains et aux installations de formation; défini comme étant une zone n'ayant pas d'accès routier toute l'année;
• sur une réserve.

Femme

Il s’agit de personnes qui s’identifient comme étant femmes. Le « Genre » réfère à l’identité personnelle et sociale d’un individu en tant qu’homme, femme ou personne non binaire (une personne qui ne s’identifie pas exclusivement homme ni femme).

Groupe méritant l’équité

Groupe de personnes qui, parce qu'elles font l'objet de discrimination systémique, sont confrontées à des obstacles qui les empêchent d'avoir le même accès aux ressources et aux occasions auxquelles ont accès d'autres membres de la société et qui sont nécessaires pour qu'elles obtiennent des résultats justes.

Individu racisé

Se dit d'une personne ou d'un groupe de personnes classées selon des caractéristiques ethniques ou raciales et, sur ce fondement, soumises à un traitement discriminatoire.

Remarque :

Dans le cadre de la production de rapports, les données concernant les individus racisés devraient continuer d’être recueillies selon le concept de « minorité visible ». Par « minorité visible », on entend le fait qu’une personne appartient ou non à l’un des groupes de minorités visibles définis dans la Loi sur l’équité en matière d’emploi. Aux termes de la Loi, « Font partie des minorités visibles les personnes, autres que les Autochtones, qui ne sont pas de race blanche ou qui n’ont pas la peau blanche ». Il est largement admis que certains termes utilisés dans la Loi sont désuets. La Loi fait actuellement l’objet d’un examen de modernisation par le Groupe de travail sur la révision de la Loi sur l’équité en matière d’emploi.

Jeune

Personne âgée entre 15 et 29 ans.

Métiers désignés Sceau rouge

La mention Sceau rouge sur le certificat de qualification d’un compagnon atteste ce qui suit :

• la personne a acquis un niveau de compétence dans son métier qui est reconnu à l’échelle nationale;
• le compagnon est autorisé à exercer son métier dans toute province ou tout territoire du Canada.

Une liste des métiers désignés Sceau rouge, y compris les provinces et les territoires où ils sont désignés, est disponible dans le tableau Ellis. Le tableau Ellis est une base de données comparative en ligne des programmes d'apprentissage. Il y a 54 métiers désignés Sceau rouge reconnus.

Minorité visible

Voir la définition de « Individu racisé ».

Nouveaux arrivants

Les nouveaux arrivants sont des personnes qui déclarent arriver au Canada au cours des dix dernières années et avoir le droit de travailler au Canada, y compris les résidents permanents, les citoyens canadiens ou les personnes bénéficiant du statut de réfugié au Canada.

Personne handicapée

Les personnes handicapées sont des personnes qui s’identifient comme ayant :

• une incapacité visuelle;
• une incapacité auditive;
• une incapacité liée à la mobilité;
• une incapacité liée à la flexibilité;
• une incapacité liée à la dextérité;
• une incapacité liée à la douleur;
• une incapacité liée à l’apprentissage;
• une incapacité liée au développement;
• une incapacité liée à la santé mentale ou une incapacité liée à la mémoire.

L’incapacité doit entraîner une limite des activités quotidiennes. Avoir une difficulté ne suffit pas à elle seule — le cas de la personne dont l’incapacité ne lui cause que rarement certaines difficultés dans les activités quotidiennes est exclu.

Possibilités de partenariat limitées

Situation où l’établissement de partenariats peut être plus difficile. Cela peut tenir au nombre limité d’employeurs et d’établissements de formation, ou à des signataires d’entente qui sont en concurrence pour les partenaires disponibles. Les régions éloignées et isolées pourraient avoir une quantité limitée de partenaires, tels que :

• des grandes entreprises;
• des collèges ou des écoles polytechniques;
• des organismes non gouvernementaux.

Vastes partenariats

Collaboration entre organismes englobant des secteurs, des régions ou des métiers différents. Il peut s’agir par exemple de partenariats entre syndicats, ou entre syndicats et autres partenaires, tel que :

• un partenariat entre deux syndicats représentant des travailleurs de différents métiers désignés Sceau rouge;
• un partenariat entre un syndicat et un établissement de formation autochtone;
• un partenariat entre un syndicat représentant des travailleurs de la construction et un syndicat représentant des travailleurs du secteur industriel.

Remarque : Pour les organismes non syndiqués, en plus de votre partenariat obligatoire avec un syndicat, votre projet doit inclure un vaste partenariat tel que défini ci-dessus.