DOAD 5031-4, Programme du Service de préparation à une seconde carrière

• membres de la Force régulière;
• membres à temps plein de la Réserve.

• la pertinence des services établie selon les besoins de transition du militaires;
• la disponibilité des services.

• époux ou conjoints de fait des militaires susmentionnés, mais seulement pour les séminaires de PLT et de transition.

• la disponibilité des ressources.

du séminaire de PLT

d'offrir aux militaires la possibilité d'entreprendre une planification à long terme qui tient compte de leurs objectifs d'éducation, de carrière, de transition et de retraite. Les séminaires de PLT doivent traiter des sujets suivants :

• la planification financière, y compris la planification budgétaire, l'acquisition d'une maison et les hypothèques;
• les testaments et les successions;
• les pensions d'invalidité et autres avantages connexes administrés par Anciens Combattants Canada;
• les avantages du Régime d'assurance-revenu militaire (RARM);
• le perfectionnement et la réorientation professionnels.

du séminaire de transition

de fournir des renseignements généraux sur les principaux sujets ayant trait à la transition. Les séminaires de transition doivent traiter des sujets suivants :

• les services de réorientation professionnelle;
• les procédures administratives à la libération;
• les pensions d'invalidité;
• le soutien des militaires blessés;
• le champs d'application du RARM après la libération;
• les avantages financiers à la libération.

Nota - Dans certains emplacements, les sujets abordés lors des séminaires de PLT et de transition sont traités dans le cadre d'autres forums, p. ex., « le salon Multi-défis » à Valcartier. En pareil cas, on considère que les exigences susmentionnées ont été satisfaites.

de l'orientation

de donner aux militaires l'occasion :

• de discuter de leurs préoccupations relativement à la transition;
• de faire évaluer leurs connaissances, leurs compétences, leurs qualifications et leur expérience en fonction de leurs objectifs de transition;
• de formuler des recommandations qui les aideront à établir un plan qu'ils pourront ensuite mettre en œuvre dans le but d'atteindre leurs objectifs de transition.

des ateliers de réorientation professionnelle

d'offrir une formation axée sur les compétences dans le domaine de la recherche d'emploi; cette formation est offerte dans le cadre des ateliers suivants :

• l'autoévaluation des intérêts et des aptitudes;
• la préparation de curriculum vitae;
• la recherche d'emploi;
• les techniques d'entrevue.

de l'inventaire des intérêts

de donner aux militaires l'occasion de remplir l'inventaire des intérêts. Ce service est offert principalement aux militaires. Toutefois, si l'OSPB/E croit que les militaires pourront faire la transition à la vie civile plus aisément s'il permet aux époux et aux conjoints de fait des militaires de se prévaloir de ce service, et que celui-ci n'est pas offert dans la collectivité, l'OSPB/E peut alors faire remplir l'inventaire par les époux et les conjoints de fait.

de la bibliothèque de références

de faciliter aux militaires la consultation des ouvrages de référence. On recommande de doter les bibliothèques de documents ayant un contenu canadien. Au minimum, chaque bibliothèque doit avoir des renseignements à jour sur les sujets suivants :

• l'autoévaluation des intérêts et des aptitudes;
• la préparation de curriculum vitae;
• la recherche d'emploi;
• les techniques d'entrevue.

La bibliothèque doit également fournir un accès Internet là où c'est possible et faisable.

de la banque d'emplois et la banque de talents

d'offrir aux employeurs éventuels la possibilité d'afficher des possibilités d'emploi à l'intention des militaires et à ceux-ci d'afficher leur curriculum vitae à l'intention des employeurs éventuels. On peut consulter ces deux banques de données à partir du site Web de l'Académie canadienne de la Défense (ACD) et obtenir l'adresse courante du site auprès de l'OSPB/E. Les curriculum vitae et les possibilités d'emploi sont généralement affichés pour une période déterminée, mais les militaires et employeurs éventuels peuvent modifier la période d'affichage.

à un séminaire de PLT

dans les trois premières années de service ou le plus tôt possible après cette période.

à un séminaire de transition

à mi-chemin dans leur carrière.

à un second séminaire de transition pour obtenir des renseignements à jour

avant leur libération.

aux ateliers de réorientation professionnelle

immédiatement avant d'entreprendre une recherche d'emploi.

Emplacement primaire

Emplacement appuyé

Bagotville

Borden

Meaford

Cold Lake

Comox

Edmonton

Yellowknife
Calgary
Chilliwack
Lethbridge
Suffield
Vancouver
Wainwright

Esquimalt

Gagetown

Greenwood

Gander
Goose Bay

Halifax

St. John's

Kingston

Unité de soutien des Forces canadiennes Ottawa (USFC(O)

tous les emplacements à l'extérieur du Canada

Petawawa

North Bay

Shilo

Saint-Jean

Montréal

Toronto

London

Trenton

Alert

Valcartier

Winnipeg

Moose Jaw

DPIE

• élaborer et mettre en œuvre la politique et les lignes directrices pertinentes;
• surveiller et vérifier les services du SPSC.

Académie canadienne de la Défense

• promouvoir le SPSC à l'échelle nationale;
• gérer le Système d'information de gestion (SIG) en ce qui a trait au remboursement des frais d'études et la transition de carrière;
• affecter des fonds pour les déplacements des conférenciers du Quartier général de la Défense et le matériel de promotion des séminaires;
• verser des fonds aux bibliothèques d'ouvrages de référence;
• fournir des ouvrages et des documents aux OSPB/E afin qu'ils puissent offrir les services visés par le SPSC.

commandant

• dégager les militaires de leurs fonctions pour qu'ils puissent se prévaloir des services du SPSC, à moins que des engagements opérationnels ne l'empêchent;
• autoriser l'utilisation des ressources locales pour promouvoir et livrer les services du SPSC;
• s'assurer que les militaires sont au courant des opportunités et services du SPSC.

OSPB/E et section de perfectionnement personnel de l'USFC(O)

• fournir aux militaires un accès suffisant aux services du SPSC, sous réserve de la pertinence de ceux-ci et des besoins;
• enregistrer dans le SIGPEP le nom des participants aux séminaires et aux ateliers du SIG;
• s'assurer que les clients ont l'occasion de remplir le formulaire 5031-4A pour chaque séminaire et atelier du SPSC qu'ils ont reçu, puis recueillir et compiler les résultats;
• effectuer une évaluation de chaque séminaire et atelier du SPSC en remplissant le formulaire 5031-4B et présenter celui-ci dans le mois suivant la prestation du service;
• promouvoir le programme du SPSC à l'échelle locale.

1.

Ce séminaire/cet atelier a été très instructif.

2.

Le séminaire/l'atelier auquel j'ai participé convenait à ma situation.

3.

Le séminaire/l'atelier a eu lieu à un moment propice dans ma carrière.

4.

Il a été facile de m'inscrire à ce séminaire/cet atelier.

5.

Le séminaire/l'atelier se tient assez souvent pour que je puisse y assister quand cela me convient.

6.

Ce séminaire/cet atelier a été annoncé bien avant la date à laquelle il avait lieu.

7.

En général, le séminaire/l'atelier m'a plu.

Note moyenne