Trousse scolaire sur la cote air santé, 5e et 6e année, santé : chapitre 7

Station 4 : Au boulot!

Aperçu

Les élèves rédigent un texte pour se pencher sur la façon dont ils prennent des décisions et communiquent leurs attitudes, celles de leur famille et celles de leur collectivité en ce qui concerne les modes de vie sains et la sécurité.

Lien avec le monde réel

Commencer à examiner des carrières potentielles.

Se pencher sur la façon dont la qualité de l’air et la météo influent sur les choix de tous les jours.

Résultats d’apprentissage

Les résultats d’apprentissage visés sont tous fournis après l’information relative aux stations, et ce, pour l’ensemble des provinces et territoires.

• Dresser la liste des facteurs qui influent sur les attitudes et les décisions entourant les modes de vie sains (p. ex., médias, famille, camarades).
• Se pencher sur les attitudes personnelles, familiales et communautaires concernant la sécurité et communiquer ces attitudes.

Matériel

• Dés à jouer

Préparation

• Directives à l’intention des élèves (1 par station)
• Document de l’élève 4 (1 par élève)
• Tableau de messages santé en lien avec la Cote air santé (CAS) (1)
• Feuille de données (1)

Station 4 : Consigne à l’intention des élèves

Savez-vous quel travail vous souhaitez faire plus tard? Avez-vous une idée de l’endroit où vous désirez habiter? Dans cette activité, vous vous pencherez sur différentes carrières à divers endroits au Canada, puis sur la façon dont la qualité de l’air dans cette ville pourrait influer sur votre travail et votre vie personnelle.

1. Examinez le tableau ci-dessous. Il comporte des catégories (Carrière, Collectivité, Âge, Santé, CAS). Pour chacune d’entre elles, on donne six options. À tour de rôle, les joueurs lanceront un dé pour voir ce qu’ils obtiennent pour chaque catégorie.
2. Commencez par la catégorie « Carrière ». Lancez le dé et consultez le tableau pour voir quelle carrière correspond au chiffre obtenu. À titre d’exemple, si vous obtenez le chiffre trois, vous êtes enseignant. Si vous obtenez le chiffre six, vous êtes médecin, spécialiste de l’asthme. Notez la carrière dans le document de l’élève.
3. À tour de rôle, lancez le dé pour la catégorie « Collectivité » et notez la ville correspondant au chiffre obtenu dans le document de l’élève. À titre d’exemple, si vous obtenez le chiffre deux, vous vivez à Sydney, en Nouvelle-Écosse, et si vous obtenez le chiffre cinq, vous vivez à Trois-Rivières, au Québec.
4. Répétez ce processus pour chacune des catégories - chaque élève doit lancer le dé et noter les résultats dans le document de l’élève. Ainsi, chacun a une carrière, une ville et un âge, comprend les problèmes de santé dont il peut souffrir et connaît la CAS pour cette journée-là.
5. Remplissez le document de l’élève. Vous donnerez des conseils à un nouvel employé sur la façon de se préparer en vue d’une journée au travail. Servez-vous du tableau de messages santé associés à la CAS pour en apprendre un peu plus sur la façon dont la qualité de l’air influe sur vos choix.

Station 4 : Document de l’élève

Formulaire - Document de l'élève

Nom :

Carrière :

Collectivité :

Âge :

Santé :

CAS :

Écrivez un courriel au nouvel employé contenant des conseils sur la façon de se préparer tous les matins et de maintenir un mode de vie sain et un milieu de travail sécuritaire.

Doit comprendre : préparation, vêtements, équipement, qualité de l’air, météo.

Aidez-le à prendre les bonnes décisions en lui faisant savoir qui sont ceux qui influencent vos décisions (p. ex., médias, famille, camarades).