Comparution du ministre Boissonnault, Comité permanent des langues officielles au sujet de l’étude sur le financement de source fédérale des institutions postsecondaires desservant les communautés de langue officielle en situation minoritaire CLOSM au Canada
L’accent sera mis sur l’éducation postsecondaire pour chacun des morceaux, mais des questions couvrant le continuum en éducation dans son ensemble seront incluses lorsque pertinentes.
Introduction
A - Enjeux d’actualité
- A1 – Budget 2024
- A2 – Financement et initiatives de PCH - postsecondaire et continuum en éducation
- A3 – Le Protocole d’entente et les ententes bilatérales avec les provinces et territoires
- A4 – Le recrutement et la rétention des enseignants
- A5 – Création et diffusion d’information scientifique en français
- A6 – Le plafond temporaire pour les étudiants étrangers
B - Fiches régionales
- B1 – L’éducation au Québec – incluant la hausse des frais de scolarité
- B2 – L’éducation en Ontario
- B3 – L’éducation dans l’Ouest (Colombie-Britannique et Yukon)
- B4 – L’éducation en Alberta
- B5 – L’éducation dans les Prairies et le Nord (Saskatchewan, Manitoba, Territoires du Nord-Ouest, Nunavut)
- B6 – L’éducation en Atlantique (Nouveau-Brunswick, Nouvelle-Écosse, Île-du-Prince-Édouard, Terre-Neuve-et-Labrador)
C - Autres enjeux de fond
- C1.a – La mise en œuvre de la Loi sur les langues officielles modernisée
- C1.b – Les responsabilités ministérielles et la gouvernance de la Loi modernisée
- C2 – L’éducation et les ayants droit dans la Loi sur les langues officielles modernisée
- C3 – La mise en œuvre du Plan d’action pour les langues officielles 2023-2028
- C4 – La contribution du gouvernement fédéral au français au Québec
- C5 – La contribution du gouvernement fédéral pour les communautés d’expression anglaise du Québec
- C6 – La contribution des autres institutions fédérales à l’éducation postsecondaire
- C7 – La petite enfance et les garderies en milieu minoritaire
- C8 – Le soutien à l’apprentissage non formel et informel