Abréviations Références et Notes

Abréviations

1 DAC

1re Division aérienne du Canada

2 DAC

2e Division aérienne du Canada

3 DSC

3e Division spatiale du Canada

AAT

Architecture d'apprentissage total

CGA ARC

Centre de guerre aérospatiale de l'Aviation royale canadienne

Cmdt

Commandant

CSA

Centre de soutien de l'apprentissage

DF

Développement des forces

DG DOAS

Directeur général – Disponibilité opérationnelle aérienne et spatiale

DGRASRA

Directeur général – Ressources aériennes stratégiques et Réserve aérienne

EF

Emploi de la force

FSIFA

Futur système d'instruction de la Force aérienne

IC

Instruction collective

II et E

Instruction individuelle et éducation

IIO

Infrastructure d'instruction opérationnelle

IO

Instruction opérationnelle

LO

Ligne d'opération

MDN

Ministère de la Défense nationale

MI

Modernisation de l'instruction

MPF

Mise sur pied de la force

N2

Niveau 2

PC ARC

Plan de campagne de l'ARC

PRICIE

personnel, recherche et développement, infrastructure et organisation, concepts, doctrine et instruction collective, gestion de l'information et équipement, approvisionnements et services

RI

Responsable de l'instruction

SIFA

Système d'instruction de la Force aérienne

SPR

Simulateur polyvalent reconfigurable

Références

Canada. MDN. Marine royale canadienne. A-PD-050-000/AG-003, Stratégie pour le futur Système d'instruction navale, Ottawa, MDN, juillet 2015.

• Plandecampagnedel'ARC, Ottawa, MDN, modifié le 15 janvier 2024.
• Stratégie de l'ARC, Ottawa, MDN, février 2023.

Notes

1. Image adaptée de Canada, MDN, Marine royale canadienne, A-PD-050-000/AG-003, Stratégie pour le futur Système d'instruction navale, Ottawa, MDN, juillet 2015, p. 2.
2. Une approche systémique de l'instruction est une méthode exhaustive qui considère le processus global de l'instruction en tant que système intégré, conçu afin de produire des résultats précis. Cette approche met l'accent sur l'interconnectivité et l'interdépendance de tous les composants du processus d'instruction, depuis l'analyse initiale des besoins en instruction jusqu'à la conception, l'élaboration, la prestation, l'évaluation et la validation des programmes d'instruction. Le but de l'approche systémique de l'instruction est de s'assurer que l'instruction est harmonisée avec efficacité et efficience aux objectifs de l'organisation ou à des rôles particuliers.
3. Image adaptée de Canada, MDN, Marine royale canadienne, A-PD-050-000/AG-003, Stratégie pour le futur Système d'instruction navale, p. 15.
4. Society for Learning Analytics Research, « What is Learning Analytics », consulté le 23 avril 2024.
5. Canada, MDN, Cadre opérationnel du Campus des FAC, Ottawa, MDN, 19 juin 2013, p. 18.
6. Il convient de souligner que les installations d'instruction contractuelles, soit sur les terrains du MDN, soit au sein d'établissements universitaires ou commerciaux existants, constituent des solutions viables pour cette stratégie et ne sont pas expressément abordées dans le présent document. Chaque solution sera évaluée lors de l'acquisition de nouvelles capacités et les facteurs à prendre en compte relativement au regroupement sont expliqués ci-dessous.
7. Construction de Défense Canada, Naval Training Infrastructure Strategic Study, Ottawa, Construction de Défense Canada, mai 2015.